幼儿教师人岗匹配评价指标的权重配置研究——基于AHP层次分析法

作     者：秦旭芳 杨蕊 张雪 QIN Xufang;YANG Rui;ZHANG Xue

作者机构：辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 大连市中山区春华幼儿园辽宁大连116015 河北师范大学第二幼儿园河北石家庄050011 

出 版 物：《江苏第二师范学院学报》 (Journal of Jiangsu Second Normal University)

年 卷 期：2024年第40卷第3期

页      面：15-24页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2022年辽宁省社会科学规划基金教育学项目“高质量发展背景下幼教队伍胜任力与契合度的现实样态及优化路径研究”(项目编号:L21DED009) 2021年中国学前教育研究会“十四五”课题“幼儿教师专业发展支持系统及评价指标体系建构研究”(项目编号:K20210045) 

主　　题：人岗匹配 权重配置 层次分析法 

摘      要：为加深幼儿教师人岗匹配,提升幼儿园管理效率,研究拟对幼儿教师人岗匹配评价指标进行科学的权重配置,从而明确不同指标的重要程度,为管理者实现有针对性的管理提供参考。运用专家咨询法,邀请315名学前教育专家对幼儿教师人岗匹配各项指标的重要程度进行判断。运用AHP层次分析法,结合yaahp10.3软件,对指标进行权重配置。研究结果发现,幼儿教师要求—能力匹配指标权重为0.589,自我概念—工作匹配指标权重为0.252,供给—需求匹配指标权重为0.159;幼儿教师仍处于薪酬待遇不足、社会地位不高以及法治素养欠缺的困境中。结合幼儿教师人岗匹配的发展建设需要,从保障福利待遇、提高社会地位以及增强法治意识等方面提出相关建议。为进一步推动人岗匹配评价指标体系在实践中的应用,需要对评价主体、评价程序、评价心理三个主要评价环节进行把控。