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幼儿教师人岗匹配评价指标的权重配置研究——基于AHP层次分析法

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江苏第二师范学院学报 2024年第3期40卷 15-24页

作者：秦旭芳杨蕊张雪辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 大连市中山区春华幼儿园辽宁大连116015 河北师范大学第二幼儿园河北石家庄050011

为加深幼儿教师人岗匹配,提升幼儿园管理效率,研究拟对幼儿教师人岗匹配评价指标进行科学的权重配置,从而明确不同指标的重要程度,为管理者实现有针对性的管理提供参考。运用专家咨询法,邀请315名学前教育专家对幼儿教师人岗匹配各项指... 详细信息

为加深幼儿教师人岗匹配,提升幼儿园管理效率,研究拟对幼儿教师人岗匹配评价指标进行科学的权重配置,从而明确不同指标的重要程度,为管理者实现有针对性的管理提供参考。运用专家咨询法,邀请315名学前教育专家对幼儿教师人岗匹配各项指标的重要程度进行判断。运用AHP层次分析法,结合yaahp10.3软件,对指标进行权重配置。研究结果发现,幼儿教师要求—能力匹配指标权重为0.589,自我概念—工作匹配指标权重为0.252,供给—需求匹配指标权重为0.159;幼儿教师仍处于薪酬待遇不足、社会地位不高以及法治素养欠缺的困境中。结合幼儿教师人岗匹配的发展建设需要,从保障福利待遇、提高社会地位以及增强法治意识等方面提出相关建议。为进一步推动人岗匹配评价指标体系在实践中的应用,需要对评价主体、评价程序、评价心理三个主要评价环节进行把控。

关键词：人岗匹配权重配置层次分析法

不同成熟度新入职幼儿教师应对亲师矛盾时感知组织支持现状的研究

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东方娃娃（保育与教育） 2024年第7期 25-29页

作者：秦旭芳徐丘涵辽宁师范大学教育学部哈尔滨广厦学院人文教育学院

《家庭教育促进法》明确了家庭教育的重要性,也再次表明了家园共育的必要性。近年来,幼儿园新增大批新入职教师,但由于缺乏实践经验,难以避免的亲师矛盾使其倍感压力,影响其入职适应。组织支持、包容性的领导行为和良好的人际关系可以... 详细信息

《家庭教育促进法》明确了家庭教育的重要性,也再次表明了家园共育的必要性。近年来,幼儿园新增大批新入职教师,但由于缺乏实践经验,难以避免的亲师矛盾使其倍感压力,影响其入职适应。组织支持、包容性的领导行为和良好的人际关系可以促进员工的心理安全。[1]当新入职幼儿教师在工作中感受到较高水平的组织支持时,会产生强烈的归属感和幸福感,有助于他们的职业适应。本研究探究不同成熟度的新入职幼儿教师在应对亲师矛盾时感知组织支持的现状,为教师调整应对亲师矛盾的方式及幼儿园教师管理提供借鉴和参考。

关键词：家园共育新入职教师亲师矛盾家庭教育新入职幼儿教师入职适应感知组织支持教育的重要性

“转制”更要“转质”:助推转制幼儿园教师的高质量发展

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今日教育（幼教金刊） 2022年第7期 21-23页

作者：秦旭芳王露萍沈阳师范大学学前与初等教育学院

经过连续实施三期行动计划,我国学前教育实现了基本普及目标,党的十九届五中全会也提出了要“建设高质量教育体系”。近日,教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》是贯彻“高质量教育体系”的重要举措,对进一步提高学前教育保育教... 详细信息

经过连续实施三期行动计划,我国学前教育实现了基本普及目标,党的十九届五中全会也提出了要“建设高质量教育体系”。近日,教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》是贯彻“高质量教育体系”的重要举措,对进一步提高学前教育保育教育质量有着重要意义。由此可见,我国学前教育迈入了全面普及和高质量发展的新阶段。

关键词：高质量教育学前教育教育质量评估幼儿园保育转制幼儿园全面普及行动计划

不同成熟度新入职幼儿教师应对亲师矛盾的组织支持路径研究

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教育与教学研究 2023年第11期37卷 45-60页

作者：秦旭芳徐丘涵辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 哈尔滨广厦学院通识教育学院黑龙江哈尔滨150025

适宜的组织支持方式对新入职幼儿教师的入职适应及专业发展都具有重要意义。研究借助Nvivo 11质性分析软件对收回的研究资料进行处理,分析不同成熟度的新入职幼儿教师应对亲师矛盾时的特征,在此基础上得出幼儿园组织支持路径分别为:采... 详细信息

适宜的组织支持方式对新入职幼儿教师的入职适应及专业发展都具有重要意义。研究借助Nvivo 11质性分析软件对收回的研究资料进行处理,分析不同成熟度的新入职幼儿教师应对亲师矛盾时的特征,在此基础上得出幼儿园组织支持路径分别为:采取“保护式”支持,为不成熟教师提供“学习与储备”的机会;采取“体验式”支持,“锻炼并指导”初步成熟教师;采取“启发式”支持,与比较成熟教师共同“商议与复盘”;采取“授权式”支持,“信任并援助”成熟教师。

关键词：组织支持成熟度新入职幼儿教师亲师矛盾

新入职幼儿教师应对家园矛盾的现状及影响因素研究

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早期教育 2023年第43期 44-50页

作者：秦旭芳席文茜孙静辽宁师范大学教育学部沈阳师范大学学前与初等教育学院沈阳市浑南区教育局花语幼儿园

新入职幼儿教师是营造和谐家园关系的重要后备力量。本研究对辽宁省681名新入职幼儿教师进行调查，了解其应对家园矛盾的现状及影响因素，调查显示新入职幼儿教师应对家园矛盾的总体水平良好，现状总体在教师教龄、职务、办园时间上存... 详细信息

新入职幼儿教师是营造和谐家园关系的重要后备力量。本研究对辽宁省681名新入职幼儿教师进行调查，了解其应对家园矛盾的现状及影响因素，调查显示新入职幼儿教师应对家园矛盾的总体水平良好，现状总体在教师教龄、职务、办园时间上存在显著差异，在园所性质上无明显差异。影响新入职教师应对家园矛盾的因素涉及个人因素和园所因素，其中个人因素影响较大。为提升新入职教师应对家园矛盾水平，从教师成长、园所管理和家长支持三方面提出改进建议。

关键词：新入职幼儿教师家园矛盾现状影响因素

新入职幼儿教师应对家园矛盾的现状及影响因素研究

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早期教育（幼教·教育科研） 2023年第10期 44-50页

作者：秦旭芳席文茜孙静辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 沈阳师范大学学前与初等教育学院沈阳110034 沈阳市浑南区教育局花语幼儿园沈阳110170

新入职幼儿教师是营造和谐家园关系的重要后备力量。本研究对辽宁省681名新入职幼儿教师进行调查,了解其应对家园矛盾的现状及影响因素,调查显示新入职幼儿教师应对家园矛盾的总体水平良好,现状总体在教师教龄、职务、办园时间上存在显... 详细信息

新入职幼儿教师是营造和谐家园关系的重要后备力量。本研究对辽宁省681名新入职幼儿教师进行调查,了解其应对家园矛盾的现状及影响因素,调查显示新入职幼儿教师应对家园矛盾的总体水平良好,现状总体在教师教龄、职务、办园时间上存在显著差异,在园所性质上无明显差异。影响新入职教师应对家园矛盾的因素涉及个人因素和园所因素,其中个人因素影响较大。为提升新入职教师应对家园矛盾水平,从教师成长、园所管理和家长支持三方面提出改进建议。

关键词：新入职幼儿教师家园矛盾现状影响因素

幼儿教师应对幼小衔接家园矛盾策略的调查研究

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辽宁教育 2023年第20期 38-42页

作者：秦旭芳石佳孙静辽宁师范大学教育学部沈阳师范大学学前与初等教育学院

科学的幼小衔接需要良好的教育生态作支撑,家庭和幼儿园作为教育生态系统中的重要成员,应形成教育合力,但由于家园主体的站位不同,现阶段幼小衔接方面的家园矛盾时有发生。幼儿教师作为专业的教育者,应构建恰当的应对家园矛盾的策略。... 详细信息

科学的幼小衔接需要良好的教育生态作支撑,家庭和幼儿园作为教育生态系统中的重要成员,应形成教育合力,但由于家园主体的站位不同,现阶段幼小衔接方面的家园矛盾时有发生。幼儿教师作为专业的教育者,应构建恰当的应对家园矛盾的策略。本研究运用问卷法,通过随机分层抽样的方法,对我国东北、东部、中部和西部四大经济区的996名幼儿教师进行调查。调查结果表明:幼儿教师构建应对幼小衔接家园矛盾策略总体处于良好水平,但在教龄、职务、月收入、园所性质、园所等级等方面存在显著性差异。基于调查结果,本研究提出构建应对幼小衔接家园矛盾策略的相应建议。

关键词：幼小衔接家园矛盾应对策略

“双向”耦合:幼儿教师人岗匹配评价指标构建研究

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江苏第二师范学院学报 2023年第6期39卷 27-35,124页

作者：秦旭芳杨蕊张雪辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 大连市中山区春华幼儿园辽宁大连116015 河北师范大学第二幼儿园河北石家庄050011

为增强幼儿园与幼儿教师之间的双向契合,提升师资水平与管理效率,力图构建幼儿教师人岗匹配评价指标,为幼儿教师及管理者提供一个具有可操作性的评价工具。运用访谈法、问卷调查法对东北地区、华北地区、华东地区、华中地区、华南地区... 详细信息

为增强幼儿园与幼儿教师之间的双向契合,提升师资水平与管理效率,力图构建幼儿教师人岗匹配评价指标,为幼儿教师及管理者提供一个具有可操作性的评价工具。运用访谈法、问卷调查法对东北地区、华北地区、华东地区、华中地区、华南地区以及西北地区总计1 675名幼儿教师及管理者进行调研。通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、信效度检验,对幼儿教师人岗匹配评价指标结构进行探索与验证,最终构建包含要求—能力匹配、供给—需求匹配、自我概念—工作匹配3个一级指标和6个二级指标及19个三级指标的幼儿教师人岗匹配评价指标。

关键词：幼儿教师人岗匹配评价指标

基于GIS的沈阳市幼儿教师资源空间分布现状及优化策略

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早期儿童发展 2023年第3期 36-49页

作者：秦旭芳丁起名沈阳师范大学沈阳110034 辽宁师范高等专科学校沈阳110000

学前教育公平是当前我国学前教育发展的基本价值诉求,必须依靠均衡的学前教育资源配置来保障,尤其是幼儿教师资源。运用分层随机抽样以沈阳市市内八个区域(沈河区、和平区、铁西区、大东区、皇姑区、于洪区、浑南区以及沈北区)2000名幼... 详细信息

学前教育公平是当前我国学前教育发展的基本价值诉求,必须依靠均衡的学前教育资源配置来保障,尤其是幼儿教师资源。运用分层随机抽样以沈阳市市内八个区域(沈河区、和平区、铁西区、大东区、皇姑区、于洪区、浑南区以及沈北区)2000名幼儿教师为研究对象,利用地理信息系统(GIS)中的自然断点分类法,从学历结构、职称结构、教龄结构、专业结构以及优质资源等七个方面分析幼儿教师的空间分布现状,并按照不同等级(第一等级、第二等级和第三等级)在地图上进行成像,结果发现,沈阳市幼儿教师资源空间分布具有不均衡的特征。基于此,从打破园所壁垒,加强园所交流合作;合理分配编制,确保区域教育公平;发挥区域优势,吸引优质教育资源和明晰职业规划,合理选择园所四个方面提出优化策略。

关键词： GIS技术幼儿教师空间分布