新入职幼儿教师应对家园矛盾的现状及影响因素研究
作者机构：辽宁师范大学教育学部 沈阳师范大学学前与初等教育学院 沈阳市浑南区教育局花语幼儿园
出 版 物：《早期教育》 (Early Education)
年 卷 期：2023年第43期
页 面：44-50页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“师德视域下家园矛盾现实样态和管理机制研究”(课题编号:JG20CBO46) 2021年中国学前教育研究会“十四五”课题“幼儿教师专业发展支持系统及评价指标体系建构研究”(课题编号:K20210045)的阶段性成果
摘 要：新入职幼儿教师是营造和谐家园关系的重要后备力量。本研究对辽宁省681名新入职幼儿教师进行调查，了解其应对家园矛盾的现状及影响因素，调查显示新入职幼儿教师应对家园矛盾的总体水平良好，现状总体在教师教龄、职务、办园时间上存在显著差异，在园所性质上无明显差异。影响新入职教师应对家园矛盾的因素涉及个人因素和园所因素，其中个人因素影响较大。为提升新入职教师应对家园矛盾水平，从教师成长、园所管理和家长支持三方面提出改进建议。
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