语文阅读教学中学生高阶思维的培养策略
作者机构：长沙麓山国际实验小学
出 版 物：《年轻人（C版）（学校天地）》
年 卷 期：2024年第4期
页 面：42-43页
主 题：高阶思维 联想想象 布鲁姆 敏捷性 培养策略 思维能力 义务教育语文课程标准 语文学习过程
摘 要：美国教育家布鲁姆认为,学生思维可分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个阶段,其中的后三个阶段属于高阶思维,高阶思维是学生对知识点进行全面理解的重要思维支撑。《义务教育语文课程标准(2022年版)》则指出:思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现;思维具有一定敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。
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