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关于义务教育语文课程标准的阶段性评价

课程．教材．教法 2007年第6期27卷 3-9页

作者：雷实华中师范大学教育学院湖北武汉430079

义务教育语文课程改革实验历时六年，需要提供基本的实验成果评价“观察点”，检验课程标准是否体现了教育哲学思想和语文教育思想的进步，检验课程标准是否将这些思想转化为可操作的教育行为，检验课程标准的实际效果。应着重于具体目... 详细信息

义务教育语文课程改革实验历时六年，需要提供基本的实验成果评价“观察点”，检验课程标准是否体现了教育哲学思想和语文教育思想的进步，检验课程标准是否将这些思想转化为可操作的教育行为，检验课程标准的实际效果。应着重于具体目标内容之中，阐释和理解语文课程性质，不必固守刻板的“××性”表述定式。标准的修改完善，应是目标的更清晰和理论的再进步，应是积极改革理念的坚持与发扬。

关键词：义务教育语文课程标准阶段性评价

义务教育语文课程标准背景下的阅读教学方法探究

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品位·经典 2023年第17期 160-163页

作者：孙蕾蕾喀什大学人文学院

书籍是人类进步的阶梯,而适宜的阅读方法是人们在快节奏的生活方式中更快捷高效获取知识的法宝。面对时代的千变万化,我国义务教育语文课程标准对学生的阅读要求也将是与时俱进的。对于初中生来说,掌握基础的阅读方法和技巧对于智力发... 详细信息

书籍是人类进步的阶梯,而适宜的阅读方法是人们在快节奏的生活方式中更快捷高效获取知识的法宝。面对时代的千变万化,我国义务教育语文课程标准对学生的阅读要求也将是与时俱进的。对于初中生来说,掌握基础的阅读方法和技巧对于智力发展和培养良好的阅读习惯都是非常有意义的。实际生活中的初中生面对智能手机中复杂信息的诱惑和干扰,阅读碎片化、浅表化等现象是普遍存在的。因此,教师根据现状以新课程标准为理论依据,对初中生在阅读方法上的有效引导是必不可少的。

关键词：义务教育语文课程标准阅读方法核心素养语文教材智力教育

语文教学要坚持素养导向整合取向实践路向——《义务教育语文课程标准(2022年版)》“教学建议”解读

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语文建设 2022年第9期 9-13页

作者：荣维东于泽元西南大学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“教学建议”是关于义务教育语文教学的导向性、原则性、操作性说明,着重从课程目标、课程内容(任务群)、情境任务设计和信息技术等方面提出了一些建议。本文从五个方面予以阐释:第一,坚持教学目... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“教学建议”是关于义务教育语文教学的导向性、原则性、操作性说明,着重从课程目标、课程内容(任务群)、情境任务设计和信息技术等方面提出了一些建议。本文从五个方面予以阐释:第一,坚持教学目标的素养导向和语文学科的独特属性;第二,全面梳理语文课程内容体系,构建统整、有序、进阶的教学内容;第三,学会创设真实而富有意义的学习情境和任务;第四,深入推进自主合作探究式学习,倡导教学方式变革;第五,关注智能互联时代语文教学发展趋势,用技术赋能语文教学。

关键词：义务教育语文课程标准教学建议核心素养教学方式

寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点——《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程理念浅谈

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语文建设 2022年第9期 4-8页

作者：郑桂华上海师范大学中文系

课程理念是课程建设的总体设想,也是理解课程标准精神的钥匙。《义务教育语文课程标准(2022年版)》的课程理念有不少突破性内容,比如围绕语文核心素养架构目标体系,用语文学习任务群组织课程内容,提升语言实践活动和课程评价的地位。这... 详细信息

课程理念是课程建设的总体设想,也是理解课程标准精神的钥匙。《义务教育语文课程标准(2022年版)》的课程理念有不少突破性内容,比如围绕语文核心素养架构目标体系,用语文学习任务群组织课程内容,提升语言实践活动和课程评价的地位。这些理念从课程改革的高位来回答语文课程建设的关键问题,并在继承以往语文课程探索经验的基础上进行创新,对未来语文课程建设既有引领性,又有针对性。

关键词：义务教育语文课程标准课程理念语文核心素养学习任务群

强化语文课程的育人价值取向——《义务教育语文课程标准(2022年版)》的四个重要变化

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人民教育 2022年第13期 21-23页

作者：郑国民义务教育语文课程标准修订组北京师范大学文学院

2022年版义务教育语文课程标准修订工作是在2011年版的基础上完成的。最近十多年特别是党的十八大以来,我国社会经济发生了巨大变化,党中央高度重视教育工作,召开了全国教育大会,推进教育领域综合改革,强化教材建设国家事权地位,全面推... 详细信息

2022年版义务教育语文课程标准修订工作是在2011年版的基础上完成的。最近十多年特别是党的十八大以来,我国社会经济发生了巨大变化,党中央高度重视教育工作,召开了全国教育大会,推进教育领域综合改革,强化教材建设国家事权地位,全面推进三科统编教材使用,教育格局发生了根本性变化。随着基础教育课程改革不断深入,义务教育语文课程理论与实践也取得了丰硕成果。

关键词：教育格局义务教育语文课程标准统编教材语文课程基础教育课程改革教育领域综合改革育人价值党的十八大以来

课程意识·言语运用·文化传承——《义务教育语文课程标准》的修订比较与理念解读

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2013年第8期26卷 116-119页

作者：张华洪弋力四川师范大学文学院四川成都610066 四川师范大学文理学院四川成都610066

与《义务教育语文课程标准(实验稿)》(2001年版)相比,新修订出台的《义务教育语文课程标准》(2011年版)的内容更为具体和丰富,表述更为明确和规范,思路更为系统和严谨。该课程标准既是对语文课程改革十年以来的一次回应和梳理,更是语文... 详细信息

与《义务教育语文课程标准(实验稿)》(2001年版)相比,新修订出台的《义务教育语文课程标准》(2011年版)的内容更为具体和丰富,表述更为明确和规范,思路更为系统和严谨。该课程标准既是对语文课程改革十年以来的一次回应和梳理,更是语文课程改革未来纵深推进的一个拐点和契机,其整体取向更加注重语文课程的"课程味"和"语文味",更加凸现"语言文字运用"的"能力化"取向和"言语本位",更加彰显对"母语文化"和"主流文化"的积淀和传承。

关键词：义务教育语文课程标准课程言语文化

2011年版与2022年版《义务教育语文课程标准》比较研究

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2011年版与2022年版《义务教育语文课程标准》比较研究

作者：王萌辽宁师范大学

学位级别：硕士

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)的颁布和实施,是语文教育发展的一次重要革新。与《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)相比,2022年版课标有了突破性的进步和发展。语文课程标准作为语... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)的颁布和实施,是语文教育发展的一次重要革新。与《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)相比,2022年版课标有了突破性的进步和发展。语文课程标准作为语文课程实施的纲领性文件,在语文教师理解党和国家深化语文教育改革新要求的过程中,发挥着关键作用。本文以2022年版课标和2011年版课标为研究对象,旨在梳理总结出二者的相同之处和变化之处,进而提出有针对性的语文教学策略和实施要求。本文采用比较研究法、文献研究法、文本分析法展开研究,共分为五大部分。第一部分,对课程理念进行比较研究,发现二者的相同之处在于课程结构都体现了综合性和实践性,课程内容都凸显了时代性和典范性。2022年版课标做出了以下改进:强化育人功能;优化课程结构;转变教学模式;变革评价方式。第二部分,对课程目标进行比较研究,总结出二者都兼顾语文知识和能力的共同提升、关注学生的学习过程和方法、重视学生的情感与德育教育。2022年版课标又做出三项改进:核心素养维度更加明确;总体目标更具有逻辑性;学段目标更重视培养过程。第三部分,对课程实施进行比较研究,整理出二者对于教学内容的选择都体现了综合性,教学评价都重视多样性,教材编写都立足于语文素养的提升和服务于课标的实施,课程开发都注重调动多元主体来开发校内外的课程资源。2022年版课标的进步有四:转变教学方式;优化评价结构;凸显育人原则;新增核心素养原则和政治目标导向。第四部分,指出2022年版课标的新增内容为:单设了课程内容、研制了学业质量、加强了教学研究与教师培训。其新增目的在于:进一步整合教学活动;更加科学地反馈学习成果;为课标实施提供更坚实的人才保障。第五部分,基于以上分析,本文通过对两版课标进行比较研究,得出对语文教学实施的启示:要转变教学理念,提升语文教师的专业素养;要坚持育人导向,培育学生的语文核心素养;要整合学习内容,促进学习方式的变革;要创设学习情境,增强语文学习的实践性;要创新命题角度,促进评价方式的多样性;要加强学段衔接,提升语文学习的连贯性。本文对两版课标进行比较研究,提出了有针对性的语文教学策略,以期加深语文教师对新课标的理解,促进课标理念与教学实践相结合,进而推动语文教学的发展。

关键词：义务教育语文课程标准核心素养比较研究教学建议

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《义务教育语文课程标准》的四个核心理念

小学教学设计 2022年第28期 4-7,56页

作者：荣维东西南大学教师教育学院

《义务教育语文课程标准(2022年版)》与以前的课标相比,有许多新的理念和内容上的变化。这些内容变化是受课程理念制约的,我们的此次改革可以说是“理念驱动的改革”。其中有如下几个核心理念需要厘清。一、核心素养教育(一)核心素养提... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》与以前的课标相比,有许多新的理念和内容上的变化。这些内容变化是受课程理念制约的,我们的此次改革可以说是“理念驱动的改革”。其中有如下几个核心理念需要厘清。一、核心素养教育(一)核心素养提出的背景1.国家教育方针政策的延续2014年的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出:我们要制定学生发展核心素养体系和学业质量标准,回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等等问题。由此,开启了高中课程标准的修订。

关键词：教育方针政策核心素养立德树人课程理念学业质量标准义务教育语文课程标准深化课程改革高中课程标准

《义务教育语文课程标准》2022年版与2011年版的比较及启示

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课程教学研究 2023年第4期 23-28,120页

作者：曾素林孙露赣南师范大学文学院赣南师范大学基础教育研究中心赣南师范大学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的修订,传承了2011年版课标中语文课程的基本特点、性质、总目标中的部分内容以及实施建议中的主要板块,同时基于培养学生核心素养的现实需要,又对其进行了超越,包括刷新课程基本理念、凝练四大核心... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的修订,传承了2011年版课标中语文课程的基本特点、性质、总目标中的部分内容以及实施建议中的主要板块,同时基于培养学生核心素养的现实需要,又对其进行了超越,包括刷新课程基本理念、凝练四大核心素养、提炼课程内容主题与载体形式、设置六大学习任务群和研制学业质量标准。语文新课标以落实核心素养为主线,为语文课程的实施带来了启示:设置具体可操作教学目标整合核心素养,依据学习任务群把握核心素养,注重学段衔接培育核心素养,基于“教—学—评—研”一体化落实核心素养。

关键词：义务教育语文课程标准核心素养学习任务群学业质量