检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学生语文学习过程研究

课外阅读（中下） 2012年第14期 332-333页

作者：白登平甘肃省张掖市高台县成号小学甘肃高台754304

通过美国教育心理学家加涅提出的学习结果分类理论，了解学生学习的心理特点，研究学生语文学习过程，提出学生语文学习过程中的自学方法和教师指导学生学习的方法，改进学生学习过程，提高学习效率，为学生终身学习打好基础。

关键词：学习心理学语文学习过程语文学习方法

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

在语文学习过程中实现思维的发展与提升

语文教学通讯（高中）（A） 2019年第1期 19-22页

作者：黄厚江苏州中学江苏苏州215007

思维发展与提升是语文学科核心素养之一,也是语文教学的重要任务。但语文教学存在着思维训练缺失、思维训练简单、思辨训练架空、直觉思维的废弃等问题。因此,在语文学习中,要基于思维基本品质培养高阶思维能力,基于聚合思维培养发散思... 详细信息

思维发展与提升是语文学科核心素养之一,也是语文教学的重要任务。但语文教学存在着思维训练缺失、思维训练简单、思辨训练架空、直觉思维的废弃等问题。因此,在语文学习中,要基于思维基本品质培养高阶思维能力,基于聚合思维培养发散思维能力,基于思维的独立性培养创造性思维能力,通过语言运用实践实现思维的发展与提升。

关键词：语文学习过程思维训练思维发展与提升语言运用实践

乘“嵌入式阅读”之风,振自由想象之翼——以一上《“和大人一起读”嵌入式阅读学生共读手册》教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2024年第6期 60-62页

作者：张衍娜广东广州市海珠区宝玉直实验小学

想象是创造之翼,创造之基是想象。培养学生想象力是实现儿童个性化发展、养成创造性和开放性思维的关键因素。小学阶段是培养学生想象力的关键时期。本阶段的学生热衷想象。丰富的想象力是小学生独特而可贵的品质。2022年版课标指出,学... 详细信息

想象是创造之翼,创造之基是想象。培养学生想象力是实现儿童个性化发展、养成创造性和开放性思维的关键因素。小学阶段是培养学生想象力的关键时期。本阶段的学生热衷想象。丰富的想象力是小学生独特而可贵的品质。2022年版课标指出,学生在语文学习过程中的联想想象是其在真实的语言运用情境中表现出来的思维能力要素之一。

关键词：学生想象力联想想象开放性思维思维能力嵌入式阅读小学阶段自由想象语文学习过程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指问关键能力的文言文教学例谈

小学语文教学 2024年第8期 56-57页

作者：邱淑红福建泉州市石狮市第二实验小学

语文关键能力是指学生在语文学习过程中所必须具备的核心能力,包括阅读能力、写作能力、表达能力、思维能力和文化素养等。培养学生的关键能力不仅需要在普通的课文中进行,在文言文教学中也要注重对学生关键能力的培养,这才是语文教学... 详细信息

语文关键能力是指学生在语文学习过程中所必须具备的核心能力,包括阅读能力、写作能力、表达能力、思维能力和文化素养等。培养学生的关键能力不仅需要在普通的课文中进行,在文言文教学中也要注重对学生关键能力的培养,这才是语文教学的应有之义。文言文具有语言凝练、意蕴深刻等特点,对于培养学生的关键能力有着重要作用。在文言文阅读教学中,教师要基于文言文特点,找准对学生进行关键能力培养的突破点,积极构建学习任务,帮助学生习得阅读策略,促进学生语文关键能力的提升。

关键词：语文教学文言文教学阅读策略思维能力教学例谈语言凝练语文学习过程关键能力培养

基于SOLO分类理论的作业评价探索——以九年级上册第一单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文学习 2024年第5期 74-78页

作者：赵杰江苏南京市金陵中学仙林分校

作业评价是过程性评价的主要途径和重要组成部分。与课堂教学评价等过程性评价一样,其重点是为了考查学生在语文学习过程中表现的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平,进而促进学生的学习和改进教师的教学。在“双减”政策实施和新... 详细信息

作业评价是过程性评价的主要途径和重要组成部分。与课堂教学评价等过程性评价一样,其重点是为了考查学生在语文学习过程中表现的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平,进而促进学生的学习和改进教师的教学。在“双减”政策实施和新课标落实的背景下,如何切实有效地进行作业评价、充分发挥作业评价的功能是每一位教师应该关注和思考的问题。

关键词：作业评价过程性评价核心素养课堂教学评价学习态度新课标语文学习过程第一单元

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文阅读教学中学生高阶思维的培养策略

年轻人（C版）（学校天地） 2024年第4期 42-43页

作者：叶蓓长沙麓山国际实验小学

美国教育家布鲁姆认为,学生思维可分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个阶段,其中的后三个阶段属于高阶思维,高阶思维是学生对知识点进行全面理解的重要思维支撑。《义务教育语文课程标准(2022年版)》则指出:思维能力是指学生在... 详细信息

美国教育家布鲁姆认为,学生思维可分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个阶段,其中的后三个阶段属于高阶思维,高阶思维是学生对知识点进行全面理解的重要思维支撑。《义务教育语文课程标准(2022年版)》则指出:思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现;思维具有一定敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。

关键词：高阶思维联想想象布鲁姆敏捷性培养策略思维能力义务教育语文课程标准语文学习过程

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“恒文化”下的小学语文阅读教学

语文世界（上旬刊） 2024年第5期 F0002-F0002,F0003页

作者：周辉江苏省南通市通州湾恒兴小学

“恒文化”是中国传统文化的重要组成部分。“恒:长也”(《说文》)。“恒”分两部分,左为“心”,右为“互”。从“心”从“亘”为“恒”,有“连绵不绝”之意。“恒,德之固也”(《易系辞下传》)。“恒文化”下的小学语文阅读教学,就是要... 详细信息

“恒文化”是中国传统文化的重要组成部分。“恒:长也”(《说文》)。“恒”分两部分,左为“心”,右为“互”。从“心”从“亘”为“恒”,有“连绵不绝”之意。“恒,德之固也”(《易系辞下传》)。“恒文化”下的小学语文阅读教学,就是要求学生在语文学习过程中坚守一颗“恒心”,不断地追求“恒新”,坚定地朝向“恒兴”。

关键词：系辞下传小学语文阅读教学恒心中国传统文化语文学习过程《说文》

新课标下初中语文教学中学生思维能力培养路径

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第19期 99-101页

作者：高洪文济南起步区晏阳初中学

新课标提出素质教育的新要求,明确了以学生为中心的教学理念。在初中语文教学过程中,教师要充分考虑学生思维能力培养的重要性,不断提升学生的思维能力,让学生能够更好地在语文学习过程中发现问题、解决问题。基于此,本文旨在探讨在新... 详细信息

新课标提出素质教育的新要求,明确了以学生为中心的教学理念。在初中语文教学过程中,教师要充分考虑学生思维能力培养的重要性,不断提升学生的思维能力,让学生能够更好地在语文学习过程中发现问题、解决问题。基于此,本文旨在探讨在新课标指导下。

关键词：学生思维能力培养路径初中语文教学新课标下素质教育思维能力培养不断提升语文学习过程

“立学课堂”视野下培育学生结构化思维的任务群设计

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文世界（上旬刊） 2024年第6期 10-11页

作者：彭丽君江苏省启东市茅家港小学

“立学课堂”是以“学”立人的课堂。在“立学课堂”上,“学”是中心,“立”是方式、方法。教师既要在研究“学”的目标、内容等方面下功夫,也要在研究“立”的策略、路径上做文章。基于“立学课堂”的视野,教师在教学中要进行层次性、... 详细信息

“立学课堂”是以“学”立人的课堂。在“立学课堂”上,“学”是中心,“立”是方式、方法。教师既要在研究“学”的目标、内容等方面下功夫,也要在研究“立”的策略、路径上做文章。基于“立学课堂”的视野,教师在教学中要进行层次性、阶梯性的任务群设计,培育学生的整体性、结构性、系统性的语文思维。“立学课堂”视野下培育学生结构化思维的任务群设计,不仅要关注学生的语文学习成果,更要关注学生的语文学习过程。

关键词：学课堂语文思维结构化思维阶梯性语文学习过程培育学生层次性结构性