把握单元整体脉络 构建精准复习课堂
作者机构：江苏省建湖县教育局教研室 江苏省建湖县秀夫初级中学
出 版 物：《初中生世界（初中教学研究）》 (Chuzhongsheng Shijie(Qi Nian Ji))
年 卷 期：2024年第3期
页 面：60-63页
基 金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“初中数学单元整体教学设计的策略研究”(课题编号:2019JK13-L277)阶段性成果
主 题：核心素养 二元一次方程组 单元整体教学 数学教材 建构教学 苏科版 义务教育数学课程标准 教学设计
摘 要：一、问题背景《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。在此理念下,笔者尝试将课堂教学任务分为单元前建构、单元-课时和单元后建构三种类型,现以苏科版数学教材七(下)第十章“二元一次方程组单元后建构为例,阐释单元整体教学视角下单元后建构教学的实践与思考。
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