SOLO分类理论下体育与健康核心素养评价的内涵、评价过程与实现路径研究
Research on the Connotation Evaluation Process and Implementation Path of Physical Education and Health Core Competency Assessment under the SOLO Classification Theory作者机构：成都体育学院博士后流动站四川成都610041 贵州民族大学体育与健康学院贵州贵阳550025 华中师范大学体育学院湖北武汉430079
出 版 物：《成都体育学院学报》 (Journal of Chengdu Sport University)
年 卷 期：2024年第50卷第2期
页 面：111-119页
核心收录：
学科分类：0403[教育学-体育学] 040301[教育学-体育人文社会学] 04[教育学]
基 金：国家社科基金项目“共享发展理念下我国乡村学校体育的社会支持研究”(21BTY037)
主 题：学业质量 学习预期 体育与健康课程 SOLO分类理论 核心素养
摘 要：学业质量标准是核心素养评价的主要依据,可直接反映体育核心素养的掌握情况。文章运用文献资料法与逻辑分析法,借鉴SOLO分类理论的研究成果得出SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome,观察到的学习成果的结构)分类理论下核心素养评价的主要内涵,认为体育与健康核心素养评价的过程包括5个方面:学科认知是核心素养评价的起点,学习预期是核心素养评价的中间环节,证据表现是核心素养评价的基础,证据有效性是核心素养评价的关键。文章提出实现学业质量评价的主要路径需要:优化任务场景,强化体育与健康学业质量和核心素养的认知;多维视角证据收集,科学评估核心素养;规范体育与健康核心素养的评价程序,实现评价的综合性;建立协同参与机制,确保体育与健康核心素养评价的常态化;强调评价方式的多样性,推进体育与健康核心素养评价的持续性。
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