表现性评价在小学数学德育活动中的应用探析——以“创意无限的七巧板”项目式学习活动为例
作者机构：上海市浦东新区福山证大外国语小学 香港教育大学数学与资讯科技学系中国
出 版 物：《小学教学（数学版）》 (Primary School Teaching)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：13-16页
主 题：表现性评价 项目式学习 立德树人 评分规则 七巧板 数学课程目标 综合评价 创意无限
摘 要：2022年版课标将“立德树人这一根本任务纳入数学课程目标体系中,明确赋予数学课程重要的育人意义。作为一种关注学生成长的综合评价方式,表现性评价具有既评定学习过程又评定学习结果的特性。表现性评价是指在尽量合乎真实的情境中,教师运用评分规则对学生完成复杂任务的过程表现、结果做出判断[1]。它通过“任务引发学生相应的表现,由于这样的任务不存在唯一正确的答案。
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