“双减”背景下运用项目式学习培养学生数学素养
作者机构：厦门市翔安火炬实验学校
出 版 物：《亚太教育》 (Asia-Pacific Education)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：56-59页
基 金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“基于双减政策的中学数学项目式教学路径研究”(课题编号:Fjxczx22-417)的研究成果
摘 要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》主张以学生为本，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。采用项目式学习的方式开展教学，培养学生的数学核心素养，能助力学生学习进步、健康发展。通过介绍项目式学习的概念，分析“双减政策与项目式学习之间的关联性，研究分析项目式学习的应用意义，结合人教版九年级上册数学教学案例，从教材与学情分析、项目式学习流程、项目式学习评价、项目式学习反思四方面入手，深入研究运用项目式学习培养学生数学素养的策略。
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