整体建构,助长智慧——《可能性》教学与思考
作者机构：电子科技大学附属实验小学610051
出 版 物：《教育视界》 (The Horizon of Education)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：42-44页
基 金：2023年度成都市教育科学规划名师专项课题“核心素养视域下小学数学智慧型课堂的构建策略研究”的阶段性研究成果
摘 要：教学《可能性》,基于对学生学习困难的分析思考,结合这部分的知识结构和学生的认知结构,确定重点是通过丰富的活动,让学生亲历探究过程,了解“可能性从哪里来、怎么样、到哪里去。由此从整体上进行知识建构,有助于学生更深入地认识简单的随机现象,感悟随机观念,促进智慧生长。
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