基于科学思维的小学科学教学设计探究——以苏教版《昼夜交替》为例
Exploring the Design of Elementary School Science Teaching Based on scientific Thinking:Taking“Alternation of Day and Night”as an Example作者机构：南京市栖霞区教师发展中心江苏南京210010
出 版 物：《南京晓庄学院学报》 (Journal of Nanjing Xiaozhuang University)
年 卷 期：2023年第39卷第5期
页 面：32-37页
基 金：全国教育科学规划2021年度一般课题“基于中国农业科技史的中小学科学课程开发研究——教育重演论再认识”(BHA210154) 南京市2022年度教研课题“以评价为导向的小学科学实验教学设计研究”(2021NJJK14-L04)
摘 要：随着课程改革的不断深入,在小学科学教学中对科学思维的关注也不断增加。该文以苏教版《昼夜交替》一课为例,基于课程标准的要求,在进行教材设计解读、学情调查与分析的基础上,从模型建构、推理论证、创新思维三个维度进行科学思维目标定位与设计。根据所设定的目标架构课堂,按照在情境冲突中激活科学思维、在任务研究中发展科学思维、在整理回顾中强化科学思维、在解决问题中升华科学思维四个教学环节展开教学实施,并借助过程性评价表实现教学评一体,促进科学思维培养,提升教学品质。
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