基于信息技术的表现性评价:概念解析、构成要素及分类框架

作     者：柴唤友 郑勤华 胡天慧 王怀波 Chai Huanyou;Zheng Qinhua;Hu Tianhui;Wang Huaibo

作者机构：华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 北京师范大学远程教育研究中心北京100875 湖北第二师范学院基础教育信息技术服务湖北省协同创新中心湖北武汉430205 北京师范大学系统科学学院北京100875 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2024年第2期

页      面：1-7页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：科技部“社会治理与智慧社会科技支撑”重点专项项目“大规模学生跨学段成长跟踪研究”(项目编号:2021YFC3340800)阶段性研究成果 

主　　题：综合素质评价 表现性评价 技术赋能 基础教育 教育信息化 

摘      要：基于信息技术的表现性评价是技术赋能学生综合素质评价的实践方法,对于推动学生综合素质评价改革和基础教育高质量发展意义重大。在教育信息化发展新阶段,如何准确理解基于信息技术的表现性评价及其构成要素、分类框架,已成为学生综合素质评价改革中的热点问题。在教育数字化转型背景下,基于信息技术的表现性评价是一种遍及教育评价各要素、流程和层面的立体式变革,呈现出表现性、智能性和客观性的特点,且具有评价目标、评价任务、评价数据、评价结果、评价反馈和信息技术支持六大要素。结合教育信息化发展特点,基于信息技术的表现性评价可被划分为预设式静态性评价、预设式适应性评价、预设式交互式评价、预设式真实性评价和自然式非侵入性评价五类。