基于理性思维发展的数感培养路径分析--以“认识无理数”的教学为例
作者机构：江苏省丰县梁寨镇梁寨初级中学江苏丰县221741 江苏省盐城亭湖新区初级中学江苏盐城224002
出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)
年 卷 期：2023年第46期
页 面：33-37页
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(B-a/2020/02/59) 徐州市教育科学“十四五”规划课题“深度学习视域下问题情境教学的实践研究”(GH14-21-L495)阶段性研究成果
主 题：初中数学 核心素养 情境问题 理性思维 数感培养 无理数
摘 要：通过梳理人们对数感内涵解读的不同视角和结构模型,从教学实践出发,提出基于理性思维发展的数感培养路径:以真实情境为基础、以问题思考为载体、以思维发展为旨归。通过积极的思维活动,实现对数与数量、数量关系及运算结果的认识和理解,在直观感悟和理性思考中发展“数字意识和“数学态度,实现数感素养的培养;并通过反思质疑、批判创新,提升学生思考问题的意识和能力,实现理性思维的发展。
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