检索结果-南通市图书馆

信息技术背景下小学数学教学中学生数感的培养方法

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

微型计算机 2024年第3期 229-231页

作者：徐旭平甘肃省秦安县刘坪镇邓坪小学甘肃秦安741600

数感是指对数字、数量和数学概念的直觉感知和理解能力,是指学生在进行数学运算、解决数学问题和理解数学概念时所展现出的敏感和准确的直觉。数感对于小学生数学学习、思维锻炼以及认知发展都至关重要。为了改善教学中存在的不良现状,... 详细信息

数感是指对数字、数量和数学概念的直觉感知和理解能力,是指学生在进行数学运算、解决数学问题和理解数学概念时所展现出的敏感和准确的直觉。数感对于小学生数学学习、思维锻炼以及认知发展都至关重要。为了改善教学中存在的不良现状,本文以信息技术支持下的现代化教育为背景,探讨小学数学素质教学现状,尤其是在数感教学方面存在的问题,强调在小学数学教学中培养学生数感的重要性,同时针对“如何借助信息技术培养小学生的数感”这一问题展开进一步探究,提出几点有效的课堂优化方法以供参考。

关键词：信息技术小学数学数感培养优化方法

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈教学过程中对学生数感的培养

教育实践与研究 2024年第7期 19-21页

作者：孟会卿石家庄市维明路小学河北石家庄050006

数感是一种基本的数学素养,是学生主动自觉地理解和应用数的态度与意识。以“数、认、读、写11~20各数”这课为例,教师精心设计教学过程,使学生在积极参与数学活动的过程中培养估计意识,让其感受到数学与生活的密切联系。教师要培养学... 详细信息

数感是一种基本的数学素养,是学生主动自觉地理解和应用数的态度与意识。以“数、认、读、写11~20各数”这课为例,教师精心设计教学过程,使学生在积极参与数学活动的过程中培养估计意识,让其感受到数学与生活的密切联系。教师要培养学生产生将抽象数学与实际生活联系起来的意识,在数学学习过程中潜移默化建立数感。

关键词：小学数学数感培养估算意识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于理性思维发展的数感培养路径分析

初中数学教与学 2024年第3期

作者：胡连成王国强

通过梳理人们对数感内涵解读的不同视角和结构模型，从教学实践出发，提出基于理性思维发展的数感培养路径：以真实情境为基础、以问题思考为载体、以思维发展为旨归.通过积极的思维活动，实现对数与数量、数量关系及运算结果的认识和... 详细信息

通过梳理人们对数感内涵解读的不同视角和结构模型，从教学实践出发，提出基于理性思维发展的数感培养路径：以真实情境为基础、以问题思考为载体、以思维发展为旨归.通过积极的思维活动，实现对数与数量、数量关系及运算结果的认识和理解，在直观感悟和理性思考中发展“数字意识”和“数学态度”，实现数感素养的培养；并通过反思质疑、批判创新，提升学生思考问题的意识和能力，实现理性思维的发展.

关键词：初中数学核心素养情境问题理性思维数感培养无理数

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

情境—问题—抽象：初中生数感培养的路径

初中数学教与学 2024年第1期

作者：王国强

数感是关于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟.教师要借助真实情境，回归问题本原，展现思维发展的着力点，并借助“数理解”与“形思考”，在“情境—问题—抽象”的系列探究中实现思维过程的可视化，凝练思想方法的可行化.初中... 详细信息

数感是关于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟.教师要借助真实情境，回归问题本原，展现思维发展的着力点，并借助“数理解”与“形思考”，在“情境—问题—抽象”的系列探究中实现思维过程的可视化，凝练思想方法的可行化.初中生数感培养的教学要立足学生学习的主体地位，突出教师的主导作用，注重情境抽象过程的学思融通，并通过多维度、多层次、多领域的思维跨界活动完成数感的抽象与建构.

关键词：数感培养情境问题数学抽象

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学数概念教学中学生数感的培养

新教师 2024年第3期 45-46页

作者：季焕庆江苏省常州市第二实验小学

数感是一种对数的直观感悟。在数概念教学中,通过丰富教学情境、运用直观模型等手段,实现对学生数感的培养。

关键词：数概念数感培养

基于APOS理论的小学一年级数感培养作业设计与应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于APOS理论的小学一年级数感培养作业设计与应用

作者：潘靓重庆三峡学院

学位级别：硕士

当前我国义务教育阶段非常强调对学生核心素养的培养,而最新版数学课标指出,小学阶段数学核心素养主要体现为含数感在内的十一种能力。因此,小学数学教师应注重将数感培养渗透于学习的各个环节。其中,作业是反馈学习成效,诊断学习问题,... 详细信息

当前我国义务教育阶段非常强调对学生核心素养的培养,而最新版数学课标指出,小学阶段数学核心素养主要体现为含数感在内的十一种能力。因此,小学数学教师应注重将数感培养渗透于学习的各个环节。其中,作业是反馈学习成效,诊断学习问题,培养学生能力的重要环节,亟需引入先进的教育理论,这样才能更具科学性、针对性地发展以数感培养为导向的作业方案。对此,美国教育学家杜宾斯基提出的APOS理论与我国当前减负提质下的作业设计理念不谋而合,并且APOS理论模型下的操作过程便于通过作业设计来施行并检验其效果。因此,本研究以APOS理论为基础展开一年级学生数感培养导向下的作业设计,力图探索一年级小学生数感培养的新方案、新路径。通过前期现状调查与分析,研究发现目前一年级小学生对数的意义部分的理解能力较弱,而绝大多数教师虽然知道数感的概念以及其在课程标准中的地位,却只有少部分教师能在作业设计中充分渗透对学生数感的培养。鉴于此,研究提出如下作业设计方案:课程为据,系统定位作业;提高兴趣,巧设游戏作业;因材施教,活用分层作业;结合实际,开发生活作业。接下来,为增强作业设计的实践性、示范性,本文选取小学数学一年级下册《100以内数的认识》这一单元,根据总结出的方案和策略进行作业设计和初步应用。从课堂观察、学生的前后错题率以及对师生的访谈结果来看,数学作业在经过APOS理论指导设计之后,对于一年级学生数感的培养和数学学习兴趣的提升行之有效。最后,研究通过调查及实践探究,重点提出应用建议:一年级数学教师应该转变自身作业设计理念、深入研究教材、结合具体的教学内容进行数感培养导向的创新性作业设计,由此更好地培养低段小学生的数感。本研究基于当今“双减”的大背景,深入调查了解小学一年级数感培养的薄弱环节并探析其原因,在此基础上提出数感培养导向的作业方案和应用策略,并将其初步运用于实践。整个研究不仅挖掘了APOS理论在小学低段数感培养的应用价值,更为数感培养导向的作业设计提供了新的思路。

关键词： APOS理论数感培养作业设计

小学数学项目化教学中学生数感培养分析——以《认识100以内的数》一课为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

求知导刊 2023年第5期 95-97页

作者：张婷江苏省泰州市兴化市戴南镇中心小学

小学是促进学生全面发展的关键学习阶段,但由于传统小学数学教学方式存在形式化、内容简化、实效性不足等弊端,多数小学生主要通过重复练习、背概念和公式等方法学习数学知识,学习效率偏低,且掌握的知识不成系统,呈现碎片化特征。对此,... 详细信息

小学是促进学生全面发展的关键学习阶段,但由于传统小学数学教学方式存在形式化、内容简化、实效性不足等弊端,多数小学生主要通过重复练习、背概念和公式等方法学习数学知识,学习效率偏低,且掌握的知识不成系统,呈现碎片化特征。对此,项目化学习应运而生,其有助于打破学生被动学习的局面,将学科知识项目化。文章以苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》为例,探讨如何应用项目化教学在生活感知、体验交流和整合探究中培养学生的数感,并结合案例,从提出问题、教学过程、案例分析等方面阐述项目化教学活动的具体设计策略。

关键词：小学数学项目化教学数感培养

以数感培养奠定基石——数感培养在小学数学幼小衔接阶段中的可行路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代家庭教育 2023年第5期 7-9页

作者：应祥新福建省南平市水东学校

数感是理解数、理解抽象和具体之间关系的能力,对学生数学学科的学习具备极强的影响作用。在具备数感的情况下,学生能够以更快的速度理解教师对数学知识的讲解,促使教师的教学效率和教学质量得到同步提升。而幼小衔接阶段作为学生成长... 详细信息

数感是理解数、理解抽象和具体之间关系的能力,对学生数学学科的学习具备极强的影响作用。在具备数感的情况下,学生能够以更快的速度理解教师对数学知识的讲解,促使教师的教学效率和教学质量得到同步提升。而幼小衔接阶段作为学生成长发展的重要阶段,也是培养学生数感的关键时期。基于此,文章从数感内涵分析、数感培养的重要原则、强调幼小衔接的重要意义出发,探寻数感培养在小学数学幼小衔接阶段中的可行路径,致力于以数感培养奠定基石。

关键词：小学数学幼小衔接数感培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

从数感培养角度看人教版(聋校)数学新教材

绥化学院学报 2022年第1期42卷 31-33页

作者：张强福州市聋哑学校福建福州350002

新课标关注培养学生的数感,对聋校数学教学提出了更高的要求。新教材的颁布是对新课标的落实和具体化,从整体编排、例题选择、插图制作到习题编制均十分贴近聋生实际发展需求,充分考虑了聋生的康复需求和思维引导。那么,在新教材背景下... 详细信息

新课标关注培养学生的数感,对聋校数学教学提出了更高的要求。新教材的颁布是对新课标的落实和具体化,从整体编排、例题选择、插图制作到习题编制均十分贴近聋生实际发展需求,充分考虑了聋生的康复需求和思维引导。那么,在新教材背景下如何体现对聋生数感的培养呢?文章尝试从数感培养的角度分析聋校新教材,探讨教学策略。

关键词：数感培养聋校新教材教学策略