以作业批阅为平台开展师生英语书面交流的尝试
作者机构：江苏省如皋市实验初中
出 版 物：《中小学外语教学》 (Foreign Language Teaching in Schools)
年 卷 期：2023年第46卷第7期
页 面：28-32页
学科分类：04[教育学]
摘 要：以分数或等级为结果的作业批阅单调、机械,忽视了学生的主动参与和反省,缺乏师生之间的情感交互,削弱了批阅结果对教和学的反拨作用。受时空限制,师生口头交流难以覆盖全体学生,而且面对面口头交流的紧张阻碍学生最真实的情感表达。本文旨在结合英语学科特点,探寻作业批阅与师生交流的优势融合,尝试以作业批阅为平台开展师生英语书面交流,分析其积极意义,提高师生交流对教与学的积极影响。
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