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智能技术进步如何促进学生发展

教育研究 2024年第1期45卷 121-132页

作者：吴砥郭庆郑旭东华中师范大学人工智能教育学部武汉430079 教育部教育信息化战略研究基地(华中)

教育是一种信息型实践,在教育系统内流动的不是社会生产所需的物质和能量,而是支撑教育者和受教育者之间交互的信息。当前,以通用大模型为代表的智能技术快速发展,推动社会生产格局再一次迎来变革,使人的发展被赋予新的内涵。在此过程中... 详细信息

教育是一种信息型实践,在教育系统内流动的不是社会生产所需的物质和能量,而是支撑教育者和受教育者之间交互的信息。当前,以通用大模型为代表的智能技术快速发展,推动社会生产格局再一次迎来变革,使人的发展被赋予新的内涵。在此过程中,通用人工智能技术可以实现较高质量的内容生产,乃至实现一定程度的知识生产,但其主要缺陷在于难以实现自主的创新创造。因此,应充分分析智能技术的优势与不足,优化学生发展目标,加强人与技术的双向度联系,构建以学生发展为核心的智能时代协同式“人—技”联系教育实践框架。这需要重塑联系,在人技协同实践中构建教育教学新生态;赋能教师,在人技互适的实践中促进教师专业发展;解放学习者,在人技共创的实践中助力创新学习与成长。智能技术介入教育是一个不可逆转的历史进程,唯有直面技术冲击的时代浪潮,科学把握其内在逻辑,才能驾驭技术变革教育的复杂性,实现人与技术的融合共生,真正促进学生发展。

关键词：智能技术通用人工智能学生发展教育实践

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基于学生发展的“双创”型就业市场构建

山西财经大学学报 2024年第S1期46卷 263-265页

作者：边兆斌陕西师范大学教师发展学院陕西西安710000

在“双创”背景下,随着经济环境的变化和科学技术的进步,社会创新创业的活力充分涌动,“双创”型就业市场逐渐崭露头角。“双创”型就业市场内涵丰富多元,不仅是传统就业市场的延伸,更是一种促进学生全面发展的新型就业模式。本文首先... 详细信息

在“双创”背景下,随着经济环境的变化和科学技术的进步,社会创新创业的活力充分涌动,“双创”型就业市场逐渐崭露头角。“双创”型就业市场内涵丰富多元,不仅是传统就业市场的延伸,更是一种促进学生全面发展的新型就业模式。本文首先分析了新时代高校就业市场的变革趋势与主要问题,接着阐述了构建“双创”型就业市场的重要意义与影响因素,最后提出构建全新“双创”型就业市场的具体措施。

关键词：学生发展双创型就业市场构建方法

有效课堂反馈促进学生发展--基于哈蒂“可见的学习”的视角

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上海教育科研 2024年第3期 13-20页

作者：彭程曾永红湖南师范大学教育科学学院 410081 湖南师范大学外国语学院 410081

课堂是学生成长的主阵地,反馈是学生时常面对的教学环节。哈蒂“可见的学习”系列研究揭示了反馈的重要性和复杂性,体现在不同层面、不同类型及不同流向的课堂反馈对学生的发展具有重要意义。通过对哈蒂反馈模型的分析发现,有效课堂反... 详细信息

课堂是学生成长的主阵地,反馈是学生时常面对的教学环节。哈蒂“可见的学习”系列研究揭示了反馈的重要性和复杂性,体现在不同层面、不同类型及不同流向的课堂反馈对学生的发展具有重要意义。通过对哈蒂反馈模型的分析发现,有效课堂反馈呼唤包容和开放的课堂环境,其内容指向任务信息,且需根据学生发展阶段提供不同层面的反馈。以课堂反馈促进学生的发展,需要谨慎对待表扬赋予学生的标签,重视对学生反馈素养的培养以及在信息化时代正视教师反馈不可替代的优势。

关键词：课堂反馈可见的学习哈蒂学生发展

学生发展视角下地方本科院校基层院系发展型学生工作体系探索与实践

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高教学刊 2024年第13期10卷 152-155页

作者：李秀英周美艳陈罗庚牟雅君梁敏捷玉林师范学院广西玉林537000

新时代的发展对高校人才培养提出更高的要求,而学生工作作为高校人才培养的重要组成部分,对推动高校落实立德树人根本任务意义重大。院系学生工作是高校学生工作的基础和保障,构建科学合理的院系基层学生工作体系尤为重要。该文通过对... 详细信息

新时代的发展对高校人才培养提出更高的要求,而学生工作作为高校人才培养的重要组成部分,对推动高校落实立德树人根本任务意义重大。院系学生工作是高校学生工作的基础和保障,构建科学合理的院系基层学生工作体系尤为重要。该文通过对玉林师范学院数学与统计学院学生工作内容进行系统的梳理、归纳和架构,探索“四航计划”和“十四大工程”为核心的发展型学生工作体系,以计划引领工程,以工程支撑计划,使得繁杂的学生工作变得规整、明确、清晰,形成“促进学生发展”的学生工作闭环,有效推进“三全育人”格局形成,努力培养符合新时代要求的高素质人才。

关键词：学生发展基层学生工作体系 “四航计划” 人才培养

评价：小学教育改革的支点——“以学生发展为本的学习评价改革”校本研究

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中国教育学刊 2007年第7期 28-31页

作者：新升实验小学<以学生发展为本学习评价研究>总课题组赵政贤王东祥新升实验小学江苏苏州215011

新升实验小学"以学生发展为本的学习评价研究"课题,将评价作为小学教育改革的支点,使之成为深化课程改革的立足点,优化教育环境、促进学生发展的突破口,得到了学生和家长的认可,取得了显著的成效。

关键词：小学教育改革评价学生发展

“以学生发展为中心”的教育理念在课程教学中的探索与实践研究——以“通信原理”为例

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工业和信息化教育 2024年第5期 59-63,69页

作者：冯艳艳石金晶周健张凌涛中南林业科技大学电子信息与物理学院湖南长沙410004 中南大学电子信息学院湖南长沙410083 中南林业科技大学计算机与数学学院湖南长沙410004

在“新工科”背景下,探讨“以学生发展为中心”的教育理念在“通信原理”课程教学中的研究,落实立德树人根本任务。以“通信原理”课程教学为例,首先分析了课程特色与学生主体优势;其次从教学理念、教学内容、教学方法3个方面提出了具... 详细信息

在“新工科”背景下,探讨“以学生发展为中心”的教育理念在“通信原理”课程教学中的研究,落实立德树人根本任务。以“通信原理”课程教学为例,首先分析了课程特色与学生主体优势;其次从教学理念、教学内容、教学方法3个方面提出了具体举措;最后形成了“以学生发展为中心”的“通信原理”教学实施方案,并从学生发展和收获的角度设计了教学评价指标,来评估“以学生发展为中心”教育理念的实施效果。目的在于进一步提高“通信原理”课程的教学质量,实现从替代性教学模式向指导性教学模式转变,启迪学生创新思维。

关键词：学生发展通信原理教学改革

游戏丰富课堂,赋能学生发展——小学入学适应期语文游戏化教学方式的探索与思考

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小学教学研究 2024年第11期 92-93,96页

作者：曾梦佳江西省赣州市厚德路小学

小学一年级是学生接受正式学科教育的开端,教学方式不应与幼儿园教育完全脱节,教师应采取游戏化方式实施教学,促进幼小学科教育的科学衔接。教师在一年级的语文教学中有意识地引进课堂游戏,进行小学入学适应期语文游戏化教学方式的探索... 详细信息

小学一年级是学生接受正式学科教育的开端,教学方式不应与幼儿园教育完全脱节,教师应采取游戏化方式实施教学,促进幼小学科教育的科学衔接。教师在一年级的语文教学中有意识地引进课堂游戏,进行小学入学适应期语文游戏化教学方式的探索,能够提高学生对语文学科的学习适应力,赋能学生语文素养的发展,帮助学生更好地度过小学入学适应期。

关键词：课堂游戏学生发展小学入学适应期游戏化教学

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新时代高校团组织活动与学生发展研究

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第1期 41-44页

作者：刘江涛新疆铁道职业技术学院新疆乌鲁木齐830000

在新时代背景下,高职院校得到了良好的发展,为教育事业发展提供了优质的服务与帮助。在此这种情况下,教育部门对高职院校教育教学活动提出更高要求与标准,以此来促进高职院校教育健康稳定发展,逐步为社会培养出更多应用型人才。高职院... 详细信息

在新时代背景下,高职院校得到了良好的发展,为教育事业发展提供了优质的服务与帮助。在此这种情况下,教育部门对高职院校教育教学活动提出更高要求与标准,以此来促进高职院校教育健康稳定发展,逐步为社会培养出更多应用型人才。高职院校在日常运行中除了需要开展教育教学之外,还要开展团组织活动,为学生学习与发展提供有利条件,进一步满足学生成长与发展的实际需求。高校开展的团组织活动与学生日常生活、学习以及后续发展有着紧密的关联,并在其中发挥着十分重要的积极作用。如果高职院校能够科学规范的开展团组织活动,营造出良好的学习环境与氛围,一方面可以为教育教学活动的开展提供有力保障,另一方面还能够锻炼学生各方面能力,培养学生综合素养。对此,在新时代下如何做好团组织活动促进学生发展成为高职院校现代化发展的重中之重。基于此,本文首先简单阐述了高职院校团组织活动的主要内容,其次总结出高校团组织活动的特点,最后提出具有有效性与实际应用性的开展方法,以期为团组织活动促进学生全面发展提供参考。

关键词：新时代背景高职院校团组织活动学生发展

明日之师:以新时代教育家精神引领师范类院校学生发展

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中学政治教学参考 2024年第19期 16-18页

作者：刘岩福建师范大学

习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出的新时代教育家精神,既是对新时代教育家精神的高度概括,又为教育从业者、立志成为人民教师的“明日之师”指明了奋斗方向。立足新起点,开启新征程,培养“明日之师”应遵循理论阐释与实践锻炼... 详细信息

习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出的新时代教育家精神,既是对新时代教育家精神的高度概括,又为教育从业者、立志成为人民教师的“明日之师”指明了奋斗方向。立足新起点,开启新征程,培养“明日之师”应遵循理论阐释与实践锻炼、显性传承与隐性教育、外部输入与自我教育的有机统一,通过构建新时代教育家精神“三个有机融入”,使之成为推动师范类院校学生发展的精神动力与现实力量。

关键词：新时代教育家精神师范类院校学生发展