一课多篇,从寻找联读点开始
作者机构：山东省德州市第一中学
出 版 物：《语文教学与研究》 (Chinese Teaching & Studies)
年 卷 期：2022年第23期
页 面：36-40页
基 金：山东省德州市教学研究课题“基于语文核心素养提升的高中群文阅读实践研究”(课题编号:DZ2020yb007)阶段性成果
主 题：余映潮 课中教学 课文 教学过程中 文章 顾名思义 联读 一成不变
摘 要：“一课多篇,顾名思义,就是多篇文本合成一课。对于这一概念的解读,并不是一成不变的。余映潮提出:一课多篇是指一节课中教学两篇或两篇以上的文章,或在一次教学过程中教学几篇课文。此处的“课,指的是教学时间单位,是“教学上的一个阶段。
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