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小学语文整本书阅读教学之课中教学策略――以《西游记》为例

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读友 2024年第5期 15-17页

作者：梁彩云广西百色市凌云县深圳盐田镇洪小学

整本书阅读是语文学习任务群之一,是学生开阔阅读视野、丰富语言储备、提升学习能力、发展语文学科核心素养的重要途径。整本书阅读教学由课前预习、课中教学和课后拓展三阶段构成。其中,课中教学是整本书阅读教学的重头戏。教师理应重... 详细信息

整本书阅读是语文学习任务群之一,是学生开阔阅读视野、丰富语言储备、提升学习能力、发展语文学科核心素养的重要途径。整本书阅读教学由课前预习、课中教学和课后拓展三阶段构成。其中,课中教学是整本书阅读教学的重头戏。教师理应重视课中教学阶段,采用适当的策略,最大限度地实现整本书阅读教学的价值。基于此,文章在厘清整本书阅读教学价值的基础上,以课中教学阶段为重点,以《西游记》为例,详细论述小学语文整本书阅读教学的课中教学策略。

关键词：小学语文整本书阅读课中教学教学策略

课堂生态理念指导下的中学地理课前活动设计——以知识竞答为例

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地理教育 2024年第S1期 50-52页

作者：陈鹏飞福建师范大学地理科学学院/碳中和未来技术学院福州350117

一、引言按照大多数教育者的观点,一次完整的教学过程应当由课前、课中、课后三部分组成[1],但这三部分的受重视程度并不相同。目前大多数教育领域的论文都选择聚焦于课中教学过程,近几年在国家与社会“多样化评价”的呼声下,课后评价... 详细信息

一、引言按照大多数教育者的观点,一次完整的教学过程应当由课前、课中、课后三部分组成[1],但这三部分的受重视程度并不相同。目前大多数教育领域的论文都选择聚焦于课中教学过程,近几年在国家与社会“多样化评价”的呼声下,课后评价也逐渐成为热点。

关键词：中学地理课课堂生态课后评价课中教学受重视程度多样化评价国家与社会理念指导

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一课多篇,从寻找联读点开始

语文教学与研究 2022年第23期 36-40页

作者：赵淑荣山东省德州市第一中学

“一课多篇”,顾名思义,就是多篇文本合成一课。对于这一概念的解读,并不是一成不变的。余映潮提出:一课多篇是指一节课中教学两篇或两篇以上的文章,或在一次教学过程中教学几篇课文。此处的“课”,指的是教学时间单位,是“教学上的一... 详细信息

“一课多篇”,顾名思义,就是多篇文本合成一课。对于这一概念的解读,并不是一成不变的。余映潮提出:一课多篇是指一节课中教学两篇或两篇以上的文章,或在一次教学过程中教学几篇课文。此处的“课”,指的是教学时间单位,是“教学上的一个阶段”。

关键词：余映潮课中教学课文教学过程中文章顾名思义联读一成不变

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科学课实验教学的做法

教育实践与研究（小学版）（A） 2009年第12期 50-51页

作者：白德利乐亭县王滩镇王滩中心小学河北唐山063606

实验教学在小学科学教学中占有重要地位。课前备课从备学生、备教材、备材料入手;课中教学应做好指导学生操作、学生描述、学生讨论三个方面的工作;课后评价从多侧面考查学生的各种能力。

关键词：实验教学课前备课课中教学课后评价

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浅析翻转课堂在大学数学教学中的应用

湖北开放职业学院学报 2019年第6期32卷 99-100页

作者：张钊驻马店职业技术学院河南驻马店463000

翻转课堂又被称为"颠倒课堂",是在互联网技术迅猛发展背景下被催生出的颠覆传统课堂教学结构与流程的新型教学模式。在翻转课堂教学模式下,课堂教学时间被重新定义,学习决定权由教师转移到学生身上。翻转课堂的有效运用,可以充分调动学... 详细信息

翻转课堂又被称为"颠倒课堂",是在互联网技术迅猛发展背景下被催生出的颠覆传统课堂教学结构与流程的新型教学模式。在翻转课堂教学模式下,课堂教学时间被重新定义,学习决定权由教师转移到学生身上。翻转课堂的有效运用,可以充分调动学生学习积极性,激发其自主学习能力与应用创新能力。但是,我国传统的教学大环境依然根深蒂固,为翻转课堂的融入与开展造成了一定阻碍,需要我们清楚认识不足,并逐步改善。

关键词：翻转课堂大学数学课前准备课中教学课后总结

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小学数学教学中微课的应用

西部素质教育 2021年第6期7卷 159-160页

作者：刘根代甘肃省天水市武山县高楼学区八营小学甘肃天水741315

为了适应新课程改革要求,提高小学数学教学效果,文章首先从概念、特点、优势入手对微课进行了概述,然后从课前预习、课中教学、课后复习三个方面阐述了小学数学教学中微课的应用。

关键词：微课小学数学教学课前预习课中教学课后复习

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让科学课堂因实验而闪光

考试(教研版) 2009年第9期 57-57页

作者：白德利河北省唐山市乐亭县王滩镇孙庄小学

实验教学在小学科学教学中占有重要地位。课前备课从备学生、备教材、备材料入手;课中教学应做好学生操作教学材料、学生描述、学生讨论三个方面的工作;课后评价从多侧面考查学生的各种能力。

关键词：实验教学课前备课课中教学课后评价

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初中思想品德“情感教学”的实施策略

考试周刊 2011年第39期 158-159页

作者：佘小龙江都市第三中学

学生的发展应该是多方面的发展,包括知识、情感、人生观。教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,而且要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习情感是非... 详细信息

学生的发展应该是多方面的发展,包括知识、情感、人生观。教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,而且要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习情感是非常必要的。本文从课前以情引领、课中以情激学、课后以情导行三方面关注学生在思想品德学习中的情感体验。

关键词：初中思想品德教学情感教学课前预习课中教学课后引导

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浅谈初中数学阶段复习的教学

科学咨询(教育科研) 2017年第3期 54-55页

作者：余成波重庆市綦江区东溪中学

初中数学阶段复习课是实现数学教学目的的需要,是丰富数学教学理论成果的需要。因此,具有重要的意义。本文对开展初中数学复习课研究的重要性进行阐述的基础上,对复习课教学提出了解决措施

关键词：初中数学阶段复习课前设计课中教学课后训练