核心素养发展视角下生物学教学设计框架重构

作     者：张春雷 Zhang Chunlei

作者机构：华东师范大学教师教育学院上海200062 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2022年第42卷第5期

页      面：125-131页

核心收录：

学科分类：04[教育学] 

基　　金：华东师范大学“幸福之花”基金先导项目(人文社会科学)“学科智能教育的系统建构与创新实验研究”项目(2020ECNU-XFZH001)。 

主　　题：核心素养 教学设计 课堂教学 学生活动设计 

摘      要：发展学生核心素养已经成为各国教育改革深化的共同追求。落实到课堂教学层面则需要教师通过教学设计加以承载才能得以实现。教学设计是教师学科教学知识的载体和专业交流的媒介。当下教学设计存在以下问题:低水平重复,缺乏创新性;教学原则概括不够,缺乏可迁移性;对学习活动的设计重视不够;教学目标、过程、评价三者缺乏一致性。这些问题产生的一个重要原因是现有教学设计框架结构、要素本身存在缺陷,有必要对教学设计框架进行重构。基于学科核心素养发展的需要、教学设计原理以及教学实践需求,重新构建教学设计框架以及学习活动设计框架,有助于促进教师教学实践创新、专业知识表达和交流,推进课程改革的深化以及学科核心素养的落地。