位育:教师职能的传承与创新——专访西南大学张诗亚教授

作     者：张诗亚 张艳 ZHANG Shiya;ZHANG Yan

作者机构：西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 

出 版 物：《教师教育学报》 (Journal of Teacher Education)

年 卷 期：2022年第9卷第3期

页      面：1-8页

学科分类：04[教育学] 

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“‘互联网+’汉字字源学习促进西南少数民族华夏民族认同研究”(2017JJD190003) 项目负责人:张诗亚。 

主　　题：位育 教师职能 教育传承 教育创新 文化符号 思维培养 

摘      要：人的“符号属性决定了人类文化是传承与创新相结合的产物。教育活动知识包含位育理念的四个方面:人类与自然之间的位育、人类群体与群体之间的位育、个体与个体之间的位育、个体自身内在的位育。传统教育活动中的“教与“学是借助符号系统的媒介作用得以完成的。现代教育活动中的“教和“学不同于以往,它是伴随着互联网、人工智能等技术的迭代更新而不断发展的,由此也面临着前所未有的挑战,具体表现为传统教育对象、教学环境、教学方式等都发生了颠覆性改变,这就从根本上改变了“教与“学的模式。这些改变要求教师教育在秉承传承与创新相结合理念的同时,还要重视发展学生的思维能力,并在新时代背景下重塑教师职业角色,这也是当前教师教育位育的重要目标。