小学科学“简约化”教学的实践探索
作者机构：铜山区柳泉镇实验小学江苏徐州221136
出 版 物：《实验教学与仪器》 (Experiment Teaching and Apparatus)
年 卷 期：2022年第39卷第4期
页 面：56-58页
基 金：徐州市第十三期教育教学研究室课题“基于大概念理念下的小学科学教学构建科学概念的策略研究”的成果之一。课题编号:徐教研KT13125
主 题：“简约化”教学 核心素养 教学目标 教学内容 教学情境 教学过程 教学评价
摘 要：在小学教育中,学生呈现出低龄化、情绪化等特征,要想维持学生的课堂专注力,就不能设计过于复杂的学习内容,以免影响他们的学习情绪,进而降低学习效率。因此,基于核心素养背景,可进一步探究“简约化教学策略在小学科学学科中的应用,其教学目标、教学内容、教学情境、教学过程、教学评价可进行简约化优化,从而帮助学生主动参与教学活动,提升个人素养。
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