高校教师对形成性评价的建议与看法

作     者：俞洋 唐维兵 周小冬 唐卫卫 薛仁杰 YU Yang;TANG Wei-bing;ZHOU Xiao-dong;TANG Wei-wei;XUE Ren-jie

作者机构：南京医科大学儿科学院江苏南京210008 南京医科大学附属儿童医院新生儿外科江苏南京210008 南京医科大学医政学院江苏南京211166 

出 版 物：《教育教学论坛》 (Education And Teaching Forum)

年 卷 期：2022年第4期

页      面：38-41页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：2019年度南京医科大学教育研究课题“‘5+3’一体化儿科专业学位硕士研究生培养模式探索”(2019ZD014) 

主　　题：高校教师 学业评价 形成性评价 

摘      要：为了解我国高校教师对形成性评价的认识情况,为高校开展形成性评价提供参考,通过问卷调查全国19所高校385位教师对形成性评价的认识、意见和建议。结果显示,93.25%的教师认为形成性评价有助于了解学生的学习情况,75.06%的教师更支持使用形成性评价,尤其是教龄在20年以上、课堂结束会进行小测的教师,71.17%的教师认为形成性评价成绩应计入学业成绩。由此得出结论:多数教师认同将形成性评价作为学业评价的主要方式。要做好形成性评价,须探索多种评价手段,增进教师对其的理解和认知。