区域推进幼儿园教师专业阅读的行动研究--以江苏省张家港市为例
作者机构：张家港市教师发展中心江苏张家港215600
出 版 物：《早期教育（幼教·教育科研）》 (Early Education)
年 卷 期：2022年第1期
页 面：23-27页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“区域推进幼儿园教师专业阅读的行动研究”(课题批准号:C-b/2018/02/33)的研究成果
摘 要：当前学前教育已进入高质量发展阶段,幼儿园教师专业素养是推动学前教育高质量发展的关键要素,而专业阅读是促进幼儿园教师专业成长的重要途径,决定着幼儿园教师专业化的起点和未来能抵达的高度。本研究以江苏省张家港市为例,从区域和园所层面对教师专业阅读展开行动研究,以“区域统筹阅读规划、区域搭建阅读平台、梳理提炼区域阅读经验、私人订制阅读书目、多维延拓阅读实践等举措,实现了教师层面、园所层面、区域层面专业阅读质量的整体提高,构建了区域幼儿园教师持续专业成长的良好生态。
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