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颁奖词写作学习活动设计与实施策略

中学语文教学 2024年第8期 34-40页

作者：蔡明江苏省张家港市教师发展中心 215600

以陈述评价受奖对象事迹与精神为主的颁奖词已成为数字时代常见的一种实用文体。语文教师要有敏锐地发现与利用学习生活中的真实情境和创造性地使用教材的智慧,要有自觉学习与研究颁奖词写作的主动性和行动力,还要有精心设计情境化写作... 详细信息

以陈述评价受奖对象事迹与精神为主的颁奖词已成为数字时代常见的一种实用文体。语文教师要有敏锐地发现与利用学习生活中的真实情境和创造性地使用教材的智慧,要有自觉学习与研究颁奖词写作的主动性和行动力,还要有精心设计情境化写作学习系列活动的能力和策略,这样才能够在以学生学习为中心的读写融通的颁奖词写作实践活动过程中,达成写作育人的教学目标。

关键词：写作学习活动设计读写融通学习情境实施策略写作育人

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项目化学习问题链的设计

教学与管理 2024年第29期 21-24页

作者：陈丽丽江苏省张家港市教师发展中心

项目化学习是一种以问题解决为导向，以产品实现为目标，注重知识整合与运用的教学模式，旨在促进学生高阶思维的发展。基于区域项目化学习实践，合理的问题链设计应遵循关联性、同理性、递进性、表现性的原则。学生在学习过程中，通过... 详细信息

项目化学习是一种以问题解决为导向，以产品实现为目标，注重知识整合与运用的教学模式，旨在促进学生高阶思维的发展。基于区域项目化学习实践，合理的问题链设计应遵循关联性、同理性、递进性、表现性的原则。学生在学习过程中，通过情境问题的创设、本质问题的分析、驱动问题的优化、学习问题的分解，最终达致具体问题的解决。教师应根据驱动问题的特点，灵活运用实物产品型、活动组织型、解决问题型和调查研究型等问题链设计模式来提高项目化学习的有效性。

关键词：项目化学习问题驱动问题链设计

大概念引领初高中思政课教学衔接——以法治教育主题“全民守法”教学为例

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思想政治课教学 2024年第6期6卷 18-21页

作者：张小惠江苏省张家港市教师发展中心

“大思政课”立德树人是一个系统的、长期的过程,随着思想政治教材的“统编、统审、统用”和大中小思政课一体化建设的不断推进,各学段之间的教学衔接越来越受重视,大概念教学为学段衔接提供了重要抓手。打通不同学段教学要结合思政课... 详细信息

“大思政课”立德树人是一个系统的、长期的过程,随着思想政治教材的“统编、统审、统用”和大中小思政课一体化建设的不断推进,各学段之间的教学衔接越来越受重视,大概念教学为学段衔接提供了重要抓手。打通不同学段教学要结合思政课立德树人根本任务和不同学段要求、学生身心发展状况,锚定大概念实现内容衔接,跃迁大概念实现目标衔接,活化大概念实现任务衔接,反思大概念实现评价衔接。

关键词：大概念初高中思政课教学衔接一体化进阶

依托项目学习重构家园共育——以中班项目课程“蜜蜂之家”为例

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第6期 34-35页

作者：樊人利张家港市教师发展中心江苏张家港215600

幼儿园项目学习即幼儿围绕生活中真实的、富有挑战性的问题,综合运用各领域的知识与经验进行一系列的合作探究活动,最终解决问题,形成完整项目成果的一种课程组织实施形式。在实践项目学习的过程中,我们惊喜地发现,依托项目学习,可以重... 详细信息

幼儿园项目学习即幼儿围绕生活中真实的、富有挑战性的问题,综合运用各领域的知识与经验进行一系列的合作探究活动,最终解决问题,形成完整项目成果的一种课程组织实施形式。在实践项目学习的过程中,我们惊喜地发现,依托项目学习,可以重构家园共育的关系,探索更高质量的家园共育模式。本文以中班项目课程“蜜蜂之家”为例,分享我们在项目学习推进的过程中是如何重构家园共育方式,有效实现幼儿、教师、家长共同成长的。

关键词：家园共育共同成长更高质量项目课程幼儿园合作探究活动项目成果蜜蜂

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发抖着回答问题……

初中生世界 2024年第19期 16-17页

作者：武燕江苏省张家港市教师发展中心

课堂提问是很常见的教学活动，然而，对于有的同学来说，它却成了一场噩梦。说说你的故事有一次，我们班主任上市级公开课，来了好多听课老师。她那节课上得很好，同学们也很配合。快下课时，老师让我们谈谈这节课的收获。我举手发言，...

课堂提问是很常见的教学活动，然而，对于有的同学来说，它却成了一场噩梦。说说你的故事有一次，我们班主任上市级公开课，来了好多听课老师。她那节课上得很好，同学们也很配合。快下课时，老师让我们谈谈这节课的收获。我举手发言，感谢班主任营造了良好的班级氛围，让我们同学之间如此友爱。当时，我只是有感而发，没想到班主任在家长群里表扬了同学们在课堂上的表现，还特别感谢了我。

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基于“教学评一体化”的小学英语单元整体教学

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江西教育 2024年第3期 79-80页

作者：唐扣娟江苏省张家港市教师发展中心

新课程标准指出,教师在英语教学过程中应坚持“教学评一体化”的整体育人理念,在教学中保证“教学评一体化”的完整实施,达到“以学定教”“以教定评”的目的。

关键词：小学英语 “教学评一体化” 单元整体教学

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不喜欢上课，怎么办？

初中生世界 2024年第Z4期 110-111页

作者：武燕江苏省张家港市教师发展中心

据说，中国的孩子从小学一年级到高三毕业，要上1万多节课。假设一个孩子不喜欢上课，这12年的光阴，这1万多节课，该是何种煎熬。说说你的故事我不喜欢上课，大多数时候，上课是件很无聊的事情，文科老师总是在那里唠叨，理科老师总是...

据说，中国的孩子从小学一年级到高三毕业，要上1万多节课。假设一个孩子不喜欢上课，这12年的光阴，这1万多节课，该是何种煎熬。说说你的故事我不喜欢上课，大多数时候，上课是件很无聊的事情，文科老师总是在那里唠叨，理科老师总是喜欢让我们做题目。我喜欢我们英语老师，虽然他年纪大了，可上课时总是笑眯眯的，不像我们年轻的班主任，总是板着脸，一副凶巴巴的样子；我还喜欢我们物理老师，他喜欢做实验，让我们观察、思考，总是鼓励我们再想一想，若是我们有答案了，他还会夸我们。因为他们，学习的日子里才有了一抹亮色。

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输了又何妨

初中生世界 2024年第15期 14-15页

作者：武燕江苏省张家港市教师发展中心

人生在世，输赢该如何定义？什么是成功？什么是失败？它们的意义和价值是什么？它们又将带给我们什么样的思考？说说你的故事我是一名普通的初中生，自从小升初时没有被心仪的特长班录取，我第一次深深体会到了失败的滋味：成绩考不过...

人生在世，输赢该如何定义？什么是成功？什么是失败？它们的意义和价值是什么？它们又将带给我们什么样的思考？说说你的故事我是一名普通的初中生，自从小升初时没有被心仪的特长班录取，我第一次深深体会到了失败的滋味：成绩考不过别人，也没人能助我一臂之力。其实，我上的初中还是很不错的。父母一直安慰我，在这个学校照样可以考重点高中。可是我就是过不去，总觉得人生已经注定了。

关键词：

隐语背后的情感困厄与自我救赎——再读《背影》

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中学语文教学 2024年第3期 56-59页

作者：叶应松蔡明江苏省丹阳市正则初级中学 212300 江苏省张家港市教师发展中心 215600

从朱自清“表现”的视角理解“文学”,重新解读朱自清的《背影》,会发现始终存在着显语与隐语两套话语。显语表现是父慈子孝;隐语蕴含着朱自清在1917-1925这八年间的情感困厄,1925年写作《背影》时的自我和解与自我救赎。从宏阔的时代... 详细信息

从朱自清“表现”的视角理解“文学”,重新解读朱自清的《背影》,会发现始终存在着显语与隐语两套话语。显语表现是父慈子孝;隐语蕴含着朱自清在1917-1925这八年间的情感困厄,1925年写作《背影》时的自我和解与自我救赎。从宏阔的时代背景上看,《背影》也体现着由新文化运动的“打破”到彷徨期的“寻觅”与“探索”。

关键词：显语隐语细节情感《背影》