教育何以建构一种新的社会契约?——联合国教科文组织《一起重新构想我们的未来》报告述评

作     者：林可 王默 杨亚雯 LIN Ke;WANG Mo;YANG Yawen

作者机构：北京师范大学教育学部北京100875 联合国教科文组织终身学习研究所德国汉堡20148 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2022年第28卷第1期

页      面：4-16页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“青少年数字公民素养的多主体共育模式研究”(EEA210414) 

主　　题：教育的未来 社会契约 新教育社会契约 教育的公共性 联合国教科文组织 

摘      要：联合国教科文组织2021年11月面向全球发布了《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》报告。本研究以报告英文版为主要分析文本,结合霍布斯、洛克、卢梭、马克思和恩格斯等人关于社会契约的经典理论,解读其副标题“为教育打造新的社会契约之意蕴,聚焦“教育需要何种新的社会契约“新教育社会契约如何实现以及“我国新教育社会契约的本土话语与实践三个核心议题。本研究通过厘清社会契约的“旧传统和“新注解,发现该报告提出了一种不同于法学、经济学、政治学领域的社会契约概念,而是从教育学领域切入,探讨教育如何成为、如何建构、如何引领一种新的社会契约;强调从人类视角、生态视角和技术视角解读新教育社会契约的内涵及实现路径;择要分析教育学、课程、教学、教师、学校、学术科研机构、其他社会组织以及国家与非国家机构等教育要素与主体的变革方向;思考新教育社会契约对我国教育改革的启示。