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求知 2004年第6期 41-41页

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联合国教科文组织

求知 2005年第2期 42-42页

联合国教科文组织(UNESCO)，全称为：联合国教育、科学与文化组织．成立于1945年11月16日，总部设在法国巴黎，目前拥有189个会员国。联合国教科文组织由三个部分组成：大会、执行局和秘书处。该组织之宗旨在于通过教育、科学与文化来... 详细信息

联合国教科文组织(UNESCO)，全称为：联合国教育、科学与文化组织．成立于1945年11月16日，总部设在法国巴黎，目前拥有189个会员国。联合国教科文组织由三个部分组成：大会、执行局和秘书处。该组织之宗旨在于通过教育、科学与文化来促进各国之间合作，对和平与安全作出贡献，以增进正义、法治及联合国宪章所确认的世界人民不分种族、

关键词：联合国联合国教科文组织联合国教育、科学及文化组织联合国专门机构会员国成员国

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联合国教科文组织科技研究领域发展态势分析

中国科学院院刊 2020年第12期35卷 1499-1509页

作者：王卷乐李扬王淑强刘畅袁月蕾马颖辰张晔方颖中国科学院地理科学与资源研究所北京100101 中国科学院文献情报中心北京100190 联合国教科文组织国际工程科技知识中心北京100088 江苏省地理信息资源开发与利用协同创新中心南京210023

联合国教科文组织(UNESCO)致力于推动教育、科学和文化的合作交流,在中国建立有15个二类中心。掌握UNESCO在科技研究领域的动态对于促进我国各机构与UNESCO在科学、技术、工程、文化等领域的国际合作与交流具有借鉴和指导意义。文章以We... 详细信息

联合国教科文组织(UNESCO)致力于推动教育、科学和文化的合作交流,在中国建立有15个二类中心。掌握UNESCO在科技研究领域的动态对于促进我国各机构与UNESCO在科学、技术、工程、文化等领域的国际合作与交流具有借鉴和指导意义。文章以Web of Science为数据源,以UNESCO在2010—2019年公开发表的4936篇学术论文为研究对象,采用文献计量法,从论文产出状况、学科领域研究主题、国际合作关系等角度开展UNESCO在科技研究领域的趋势分析。结果表明,UNESCO在近10年来发表的学术论文呈逐年增长趋势,其中高被引论文占1.64%。研究论文覆盖21个学科,涉及自然科学、社会科学、人文科学、管理科学等,以及其交叉学科,体现了UNESCO的跨学科研究特征。重点研究学科包括生态/环境科学、化学、地球科学、社会科学、工程科学、生物学与生物化学、材料科学、物理学、植物与动物科学、农业科学。其中,防灾减灾、非洲、女性、青少年和遗产保护是其传统优势领域。10年来,UNESCO的主要合作研究国家分布在五大洲,但主要集中在欧洲且以荷兰最为突出。文章建议,今后中国的UNESCO二类中心应重视和加强与UNESCO总部在重点学科领域、传统优势领域、合作研究网络、新冠疫情防控、提升中国影响力等方面的深入合作,如在生态环境、防灾减灾、非洲、女性、青年、文化遗产保护等领域的合作。

关键词：联合国教科文组织文献计量科技发展态势重点研究领域合作网络

联合国教科文组织保护非物质文化遗产的学术史考释——基于从马拉喀什会议到《“代表作”计划》的演进线索

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民俗研究 2020年第5期 5-12,157页

作者：朱刚中国社会科学院民族文学研究所北京100732

现有联合国教科文组织保护非物质文化遗产的学术史研究中,以1989年《保护民间创作建议案》和1997年《"宣布人类口头和非物质遗产代表作"计划》为核心的事件史梳理已经取得一定成果。相较于前者,既有研究对《"代表作"计划》的历史背景和... 详细信息

现有联合国教科文组织保护非物质文化遗产的学术史研究中,以1989年《保护民间创作建议案》和1997年《"宣布人类口头和非物质遗产代表作"计划》为核心的事件史梳理已经取得一定成果。相较于前者,既有研究对《"代表作"计划》的历史背景和发展脉络的关注仍显不足,对其与2003年《保护非物质文化遗产公约》之间内在联系的认识也相对滞后。就国际非物质文化遗产保护演进史的全面抽绎而言,将那些具有典型意义的事件纳入过程性分析,并从特定的历史脉络出发进行系统性阐释,或可有助于学界进一步建构对于国际文化政策演进基本过程的多向度认知。

关键词：联合国教科文组织非物质文化遗产历史脉络事件学术史

联合国教科文组织推动职业教育扶贫的理念演进与实践逻辑

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教育与经济 2020年第2期36卷 19-28页

作者：唐智彬谭素美湖南师范大学职业教育研究所长沙410081 长沙商贸旅游职业技术学院经济贸易学院长沙410123

发展职业教育是联合国教科文组织(UNESCO)推动世界反贫困事业的重要手段。回顾发现,UNESCO职业教育扶贫理念经历了初步形成时期(1946-1986年)、逐步完善时期(1987-1998年)、多重挑战时期(1999-2011年)以及复杂多变时期(2012年至今)的发... 详细信息

发展职业教育是联合国教科文组织(UNESCO)推动世界反贫困事业的重要手段。回顾发现,UNESCO职业教育扶贫理念经历了初步形成时期(1946-1986年)、逐步完善时期(1987-1998年)、多重挑战时期(1999-2011年)以及复杂多变时期(2012年至今)的发展演变。在实践上,UNESCO通过将职业教育扶贫融入相关教育行动,重点关注弱势女性、贫困青年群体、特定区域与特殊人群,以职业教育扶贫促进绿色与可持续发展等,逐步形成了职业教育扶贫价值理念的公平取向、扶贫内容的适应性与扶贫模式的复合性,并突出贫困人群教育权利与个体能力双重发展等重要特征。

关键词：联合国教科文组织职业教育教育扶贫

联合国教科文组织参与全球高等教育治理的历程、途径与影响

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国家教育行政学院学报 2019年第1期 83-89页

作者：段世飞刘宝存清华大学北京师范大学

全球化进程中,联合国教科文组织作为参与全球高等教育治理的重要主体,在高等教育领域中的重要性日益凸显,各国借助联合国教科文组织共同应对全球高等教育所面临的机遇与挑战。联合国教科文组织在不同历史阶段通过倡导高等教育理念、发... 详细信息

全球化进程中,联合国教科文组织作为参与全球高等教育治理的重要主体,在高等教育领域中的重要性日益凸显,各国借助联合国教科文组织共同应对全球高等教育所面临的机遇与挑战。联合国教科文组织在不同历史阶段通过倡导高等教育理念、发布高等教育纲领等具体途径参与全球高等教育治理,并在理论与实践层面产生了重要影响。尽管还存在一定不足之处,但联合国教科文组织参与全球高等教育治理对推动全球高等教育的发展仍有至关重要的作用。

关键词：联合国教科文组织全球高等教育治理权威性

联合国教科文组织视域下“文献遗产”概念:形成、演变及启示

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档案学研究 2022年第5期 28-35页

作者：郭若涵中国人民大学信息资源管理学院北京100872

1992年,联合国教科文组织推出世界记忆项目并产生广泛影响。厘清其所倡导的“文献遗产”概念是推动我国相关实践发展的首要前提。本文首先回溯“文献遗产”概念的形成背景,在此基础上选取“上位类”与“同位类”视角对“文献遗产”概念... 详细信息

1992年,联合国教科文组织推出世界记忆项目并产生广泛影响。厘清其所倡导的“文献遗产”概念是推动我国相关实践发展的首要前提。本文首先回溯“文献遗产”概念的形成背景,在此基础上选取“上位类”与“同位类”视角对“文献遗产”概念进行双维审视。其次按照时间线梳理“文献遗产”概念的衍生发展。最后得出对我国文献遗产工作理念调整的启示:明确“文献遗产”概念指涉,跳出档案局限;厘清“文献遗产”概念要义,聚焦价值判断;把握“文献遗产”概念衍生,关注原生数字遗产。

关键词：联合国教科文组织文献遗产数字遗产文化遗产概念

联合国教科文组织参与新冠肺炎疫情全球治理的角色、行动与挑战

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比较教育研究 2020年第8期42卷 3-9,17页

作者：王璐尤陆颖北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

为维护世界和平与安全,联合国教科文组织在参与新冠肺炎疫情全球治理中发挥了重要作用。在此次国际性危机事件中,联合国教科文组织发挥出了应对公共危机的历史经验,也是对其以往危机学习成果的检验,同时,联合国教科文组织创造了数字化... 详细信息

为维护世界和平与安全,联合国教科文组织在参与新冠肺炎疫情全球治理中发挥了重要作用。在此次国际性危机事件中,联合国教科文组织发挥出了应对公共危机的历史经验,也是对其以往危机学习成果的检验,同时,联合国教科文组织创造了数字化时代应对和防范危机的新范式。通过对联合国教科文组织参与疫情全球治理角色的分析,发现联合国教科文组织在发起倡议、协调各方和付诸实践方面展现了其本色职能。联合国教科文组织作为国际合作的重要平台,在教育、科学、文化及信息方面采取了应对行动,发挥其自身优势,在专业领域带动国际社会进行危机学习和危机沟通,通过平等、民主、有效的协调谋求共同利益最大化,不断完善全球治理体系建设。

关键词：联合国教科文组织新冠肺炎疫情全球治理公共危机

联合国教科文组织在南南教育合作中的独特优势

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外国教育研究 2017年第2期44卷 92-106页

作者：陈柳滕珺北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

南南合作是两个或多个发展中国家间就知识、技能、资源和技术等方面进行分享交流,从而促进双方共同发展的一种合作机制,南南教育合作就是其中一个新兴的但又至关重要的合作领域。随着全球化的不断发展以及国际组织在国际社会地位的逐渐... 详细信息

南南合作是两个或多个发展中国家间就知识、技能、资源和技术等方面进行分享交流,从而促进双方共同发展的一种合作机制,南南教育合作就是其中一个新兴的但又至关重要的合作领域。随着全球化的不断发展以及国际组织在国际社会地位的逐渐增强,国际组织在南南教育合作中所发挥的作用也越来越不容忽视。在众多参与南南教育合作的国际组织中,联合国教科文组织享有自身独特的优势。具体而言,联合国教科文组织能够从多方获取到全面且丰富的教育专业资源;在竭力保护发展中国家正当利益的同时,还时刻关注着南南教育合作的发展走向;为南南教育合作努力创建遍布世界的环球网络,进一步加速了合作进程;与其他国际组织相比,联合国教科文组织也切实享有难以被取代的角色定位。

关键词：南南合作教育合作联合国教科文组织独特优势

联合国教科文组织高质量体育教育政策的理论逻辑、内容维度及启示

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沈阳体育学院学报 2021年第2期40卷 20-28,43页

作者：岑艺璇张守伟东北师范大学体育学院吉林长春130024

立足世界背景和国际视野,以联合国教科文组织在世界范围推进高质量体育教育改革与发展的政策文本、话语和实践为考察对象,基于质量发展理论分析高质量体育教育政策表达内容,揭示其蕴含着公平的核心思想、包容的方法原则、安全的空间保... 详细信息

立足世界背景和国际视野,以联合国教科文组织在世界范围推进高质量体育教育改革与发展的政策文本、话语和实践为考察对象,基于质量发展理论分析高质量体育教育政策表达内容,揭示其蕴含着公平的核心思想、包容的方法原则、安全的空间保障、层级化的供给标准和素养的整体发展等多重理论逻辑。通过梳理高质量体育教育政策的学习者、内容、过程、教师、环境、结果和关系等维度,阐释相应的质量发展要求,提出如下思考与启示:高质量体育教育的内涵不断拓展,质量政策立足学习者可持续发展需求,质量提升行动基于包容的政策环境营造,质量保障倚重多方利益相关者协同参与,质量监控与改进成为重要旨趣,质量发展多维立体推进成为共识。

关键词：联合国教科文组织体育教育高质量体育教育体育教育政策质量监测