家庭劳动对初中生能力发展的影响--基于CEPS数据的实证研究

作     者：方晨晨 曹连喆 FANG Chenchen;CAO Lianzhe

作者机构：北京大学教育学院北京100871 首都师范大学教育学院北京100037 

出 版 物：《湖南师范大学教育科学学报》 (Journal of Educational Science of Hunan Normal University)

年 卷 期：2021年第20卷第2期

页      面：56-63,89页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家自然科学基金面上项目“家庭资本、影子教育与社会再生产” 

主　　题：家庭劳动 学业成绩 认知能力 非认知能力 

摘      要：基于中国教育追踪调查基线数据,研究通过构建多层线性模型,分析我国初中生家庭劳动现状,探究家庭劳动与初中生能力发展的关系。研究发现:12.1%的初中生不参与家庭劳动,且不同特征的初中生家庭劳动时间存在显著差异;1小时以内的家庭劳动有助于提高初中生学业成绩和认知能力;家庭劳动对初中生开放性、外倾性和宜人性等非认知能力有显著正向影响,有利于促进学生非认知能力的发展。因此,家长要重视劳动教育,在家庭教育中有机融入劳动教育,并且需遵循学生身心发展规律,开展合适的家庭劳动。同时,各方要积极构建以家庭为主体,以学校为引导,以社区为支持的内外交织、多元协同的家庭劳动教育体系。