“读”“思”“达”--促进幼儿阅读核心经验形成的三个基点
作者机构：莆田市涵江区涵西幼儿园
出 版 物：《福建教育》 (福建教育)
年 卷 期：2021年第29卷第11期
页 面：44-45页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题"幼儿前阅读核心经验下的绘本教学实践研究"(课题编号:KCY2020007)的阶段性研究成果
主 题：核心素养 绘本阅读 幼儿阅读 看图说话 深度学习 核心经验 三个基点 培养幼儿
摘 要：如何改变将阅读活动等同于看图说话,把绘本当作“教材的现象,实现幼儿在绘本阅读中的深度学习和阅读核心素养的形成,是我们当下阅读活动实践重点思考的问题。为此,我们围绕“读“思“达三个基点开展阅读活动,以激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿阅读理解和表达能力的提升。
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