践行学材重组,发展单元教学——例谈初中数学“学材再建构”的实施
作者机构：南京市金陵中学河西分校
出 版 物：《读写算》 (读写算)
年 卷 期：2020年第36期
页 面：175-176页
基 金：江苏省教育科学“十三五”教育课题:初中数学复习课“学材再建构”教学实践的研究.课题立项编号为:2019JK13-L423 本文为该课题的阶段性研究成果之一
摘 要：所谓的学材再重构,即为教师结合学生的学习情况,科学地调整与优化教材内容,对重要的知识点进行强化,对价值不大的内容进行弱化,引导并且鼓励学生对教材中推导知识的过程以及不同知识点彼此间具有的重要关联进行梳理。从而有效地培养学生的数学思维能力、主动探究能力,增强学生的自信心,激发学生的学习动力,提高学生的学习效率与核心素养。本文从开展单元教学的角度入手,对初中数学学材再建构的实施方法进行探讨,仅供参考。
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