焦虑对学生创造性的影响

作     者：卢家楣 贺雯 刘伟 卢盛华 Lu Jiamei;He Wen;Liu Wei;Lu Shenghua

作者机构：上海师范大学教育科学学院上海200234 

出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)

年 卷 期：2005年第37卷第6期

页      面：791-796页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：全国教育科学"十五"规划国家级课题(BBB010466)的一部分 

主　　题：特质焦虑 状态焦虑 创造性 生态化效度 

摘      要：以138名初二学生为被试,研究了特质焦虑和状态焦虑对学生创造性影响的问题。由于国外在此方面的研究结果不一致,研究的方法也缺乏生态化效度,因此该文试图通过教学现场实验,运用实际教学情境中的刺激来诱发学生的焦虑情绪,以探索在教学情境中学生焦虑对其创造性影响状况。研究结果表明,特质焦虑和状态焦虑对学生创造性的影响存在差异,其中特质焦虑对学生的创造性没有显著影响,而状态焦虑对学生的创造性有显著影响,即状态焦虑低分组在创造性测试的总分上明显高于状态焦虑高分组,且主要体现在流畅性和变通性两个方面。