检索结果-南通市图书馆

小学科学 2024年第6期 109-111页

作者：李美红龙岩市永定区培丰中心小学福建

本文旨在研究幼小衔接科学教学中责任感的培养问题。通过文献综述、案例分析等方法,探讨如何在幼儿园和小学阶段培养学生的责任感,以提高科学教育的质量。

关键词：小学科学责任感学习动机

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

运用教学评价提高小学数学教学实效

教育 2024年第7期 102-104页

作者：游初泽福建省龙岩市永定区培丰中心小学

小学数学的教学评价不仅反映了学生的学习成果，也指出了教学方法的有效性。教学评价的精准实施要依赖体系构建与方式创新两个方面，所得出的评价结果能够为教师提供学生的真实学习情况，指导教师调整教学策略、优化讲授过程，进而提高...

小学数学的教学评价不仅反映了学生的学习成果，也指出了教学方法的有效性。教学评价的精准实施要依赖体系构建与方式创新两个方面，所得出的评价结果能够为教师提供学生的真实学习情况，指导教师调整教学策略、优化讲授过程，进而提高教学实效。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“探索激励学习和改进教学评价”，

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标背景下小学语文课堂板书设计研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0056-0059页

作者：吴佳丽福建省龙岩市永定区培丰中心小学福建龙岩364110

在新课标背景下,小学语文课堂板书设计的研究显得尤为重要。新课程标准强调学生核心素养的培养、个性化学习的支持以及课堂教学的互动性和趣味性。这些新的教育理念要求教师在板书设计上不能再拘泥于传统的填鸭式教学模式,而应该探索更... 详细信息

在新课标背景下,小学语文课堂板书设计的研究显得尤为重要。新课程标准强调学生核心素养的培养、个性化学习的支持以及课堂教学的互动性和趣味性。这些新的教育理念要求教师在板书设计上不能再拘泥于传统的填鸭式教学模式,而应该探索更加灵活、有效的板书策略,以促进学生主动学习、深入思考。板书不仅需要呈现课堂知识结构,更应成为激发学生兴趣、引导学生探究和提升教学互动性的有力工具。基于此,本文对新课标指导下进行小学语文课堂板书设计展开了全面研究,这对于实现教育教学目标、提高教学质量具有重要的现实意义。

关键词：新课标小学语文板书设计

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文大单元项目化学习设计与实施

教育信息化论坛 2024年第14期 93-95页

作者：廖晓丽龙岩市永定区高陂中心小学福建龙岩364101

随着小学语文课程改革的逐步深化,传统“灌输式”、碎片化的教学模式显现出了明显的教学弊端。为了进一步促进小学语文教学质量的提升,教师应紧密结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》,积极进行大单元项目化学习的设计与实施,以此实... 详细信息

随着小学语文课程改革的逐步深化,传统“灌输式”、碎片化的教学模式显现出了明显的教学弊端。为了进一步促进小学语文教学质量的提升,教师应紧密结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》,积极进行大单元项目化学习的设计与实施,以此实现单元人文主题和语文要素的整合构建,以及单元教学内容横向、纵向联系的深化探究,使学生在项目任务的“做”中开展良好的“学”,提升小学语文教学质量,进而全方位培养学生的综合素养。

关键词：小学语文大单元教学项目化学习

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文阅读教学质量的提升策略研究

教育信息化论坛 2024年第10期 81-83页

作者：童宝锋龙岩市永定区仙师中心小学福建龙岩364100

小学语文是义务教育体系中非常重要的一门基础学科,阅读则是语文教学中非常重要的板块。阅读教学质量如何,通常会直接影响学生阅读能力、语文素养的发展情况,同时还会给语文学科的整体教学质量带来较大影响。因此,阅读教学一直备受该学... 详细信息

小学语文是义务教育体系中非常重要的一门基础学科,阅读则是语文教学中非常重要的板块。阅读教学质量如何,通常会直接影响学生阅读能力、语文素养的发展情况,同时还会给语文学科的整体教学质量带来较大影响。因此,阅读教学一直备受该学科教师的关注,如何才能提升小学语文阅读教学质量、提高学生的阅读能力及水平是教师应该关注的重点问题。基于此,立足小学语文阅读教学实际情况,从阅读教学理念、教学指导方法以及教学评价等维度,具体论述提高语文阅读教学有效性的实践策略,旨在为一线语文教师进一步优化语文阅读教学策略提供可借鉴的思路。

关键词：小学语文阅读教学质量

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

注重在教学中渗透生态环境知识

小学科学 2024年第14期 82-84页

作者：王高荣龙岩市永定区虎岗中心小学福建

农村地区作为生态环境资源丰富的地区,也面临着严峻的生态环境挑战。在小学科学教育中,适时融入和强化农村生态环境知识的教学,对培养学生的环保意识和科学素养具有重要意义。然而,由于农村学校教育条件和师资力量等因素的限制,农村生... 详细信息

农村地区作为生态环境资源丰富的地区,也面临着严峻的生态环境挑战。在小学科学教育中,适时融入和强化农村生态环境知识的教学,对培养学生的环保意识和科学素养具有重要意义。然而,由于农村学校教育条件和师资力量等因素的限制,农村生态环境知识教育往往存在一定的难度和挑战。本文旨在研究小学科学教育中农村生态环境知识的融入策略。通过分析农村教育背景下的生态环境问题和小学科学教育的特点,探讨了农村生态环境知识的重要性以及渗透策略的具体方法,并提出了一些建议,以促进农村学生对生态环境的认识和生态保护意识的培养。

关键词：小学科学生态环境知识渗透策略

深度融合教育为学生创设更富启发性的学习环境

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学科学 2024年第10期 28-30页

作者：曾祥丰龙岩市永定区洪山中心小学福建

本文探讨了深度融合教育通过跨学科整合和综合性学习方法,促进学生科学素养和综合素质的提高,以深度融合教育案例为例,详细阐述了如何将不同学科领域的知识有机地结合在一起,以帮助学生更全面地理解科学知识,通过具体案例,探讨了深度融... 详细信息

本文探讨了深度融合教育通过跨学科整合和综合性学习方法,促进学生科学素养和综合素质的提高,以深度融合教育案例为例,详细阐述了如何将不同学科领域的知识有机地结合在一起,以帮助学生更全面地理解科学知识,通过具体案例,探讨了深度融合教育如何为学生创设更富启发性和创造性的学习环境。

关键词：小学科学深度融合教育跨学科整合创造性思维

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

单元整体教学视域下的小学数学教学路径探究

家长 2024年第10期 80-82页

作者：林文巧福建省龙岩市永定区高陂中心小学

单元整体教学是以单元为载体开展的系统性、整体性教学，与传统教学相比更强调结构化的知识呈现和知识解析，教师需要立足课程知识内部客观存在的逻辑关联，对课程知识进行单元化的整合，进而再以单元为载体来教学生，并在此基础上帮助...

单元整体教学是以单元为载体开展的系统性、整体性教学，与传统教学相比更强调结构化的知识呈现和知识解析，教师需要立足课程知识内部客观存在的逻辑关联，对课程知识进行单元化的整合，进而再以单元为载体来教学生，并在此基础上帮助学生建构起一个更加完善的知识体系。数学是一门以理论、定理、公式和规律为主要教学内容的学科，其内部的知识点存在着一定的联系，不同知识模块下的不同知识点可以被串联成一个个关联紧密的知识体系，再被综合性地应用到现实问题中。

关键词：

来源：博看期刊

基于学生核心素养培养的小学道德与法治教学实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第23期 56-58页

作者：谌友金福建省龙岩市永定区仙师中心小学

在素质教育背景下，核心素养的培养已经成为小学道德与法治课程的重要目标。小学道德与法治课程作为一门综合性课程，具有培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识等核心素养的功能。新课标要求教师通过课程教学引...

在素质教育背景下，核心素养的培养已经成为小学道德与法治课程的重要目标。小学道德与法治课程作为一门综合性课程，具有培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识等核心素养的功能。新课标要求教师通过课程教学引导学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。因此，教师应充分认识到小学道德与法治课程的教学价值，积极探索有效的教学方法，为学生的全面发展和社会进步做出贡献，可以结合具体的教学实例丰富道德与法治课程教学内容、设计趣味性的课堂互动环节、巧妙创设贴近生活的教学情境。

关键词：

“双减”和核心素养双视域下的小学语文作业设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

亚太教育 2024年第8期 50-52页

作者：林秀华福建省龙岩市永定区高陂中心小学

为了进一步适应教育形势的转变，提升小学语文教学的实效性，教师应从“双减”和核心素养双视域下，重新审视作业设计的价值取向，并在具体的小学语文作业设计实践中，进行趣味性、开放型、实践性以及融合性作业等的多元化设计，以此来... 详细信息

为了进一步适应教育形势的转变，提升小学语文教学的实效性，教师应从“双减”和核心素养双视域下，重新审视作业设计的价值取向，并在具体的小学语文作业设计实践中，进行趣味性、开放型、实践性以及融合性作业等的多元化设计，以此来进一步提升小学语文作业的有效性，实现小学语文作业体系的重构，使小学语文作业既符合减负、提质、增效的“双减”要求，也能真正落实素养本位，为学生语文学科核心素养的形成与发展起到重要的推动作用。

关键词： “双减” 核心素养双视域小学语文作业设计