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小学语文大单元项目化学习设计与实施

教育信息化论坛 2024年第14期 93-95页

作者：廖晓丽龙岩市永定区高陂中心小学福建龙岩364101

随着小学语文课程改革的逐步深化,传统“灌输式”、碎片化的教学模式显现出了明显的教学弊端。为了进一步促进小学语文教学质量的提升,教师应紧密结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》,积极进行大单元项目化学习的设计与实施,以此实... 详细信息

随着小学语文课程改革的逐步深化,传统“灌输式”、碎片化的教学模式显现出了明显的教学弊端。为了进一步促进小学语文教学质量的提升,教师应紧密结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》,积极进行大单元项目化学习的设计与实施,以此实现单元人文主题和语文要素的整合构建,以及单元教学内容横向、纵向联系的深化探究,使学生在项目任务的“做”中开展良好的“学”,提升小学语文教学质量,进而全方位培养学生的综合素养。

关键词：小学语文大单元教学项目化学习

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减负增效,作业显效

文理导航 2024年第7期 55-57页

作者：彭芳源福建省龙岩市龙门中心小学福建龙岩364015

在“双减”政策背景下,小学语文作业设计面临着新的挑战和机遇。为了更好地促进学生的综合素养发展,研究针对“双减”背景下小学语文优化作业设计策略显得尤为重要。本文旨在探讨如何在减负的前提下,创造性地设计语文作业,引导学生积极... 详细信息

在“双减”政策背景下,小学语文作业设计面临着新的挑战和机遇。为了更好地促进学生的综合素养发展,研究针对“双减”背景下小学语文优化作业设计策略显得尤为重要。本文旨在探讨如何在减负的前提下,创造性地设计语文作业,引导学生积极参与,提升他们的学习效果与兴趣,以适应新时代的教育需求。

关键词：小学语文 “双减”政策校本作业

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小学综合实践活动与语文学科教学的有效整合

新课程导学 2024年第1期 113-116页

作者：陈永奎福建省龙岩市江山中心小学

在“双减”背景下，小学语文教学要不断加强与综合实践活动的课程整合，不断调动学生参与语文学习的积极性，培养学生的语文核心素养。然而，当前在小学综合实践活动与语文学科教学整合的过程中，仍存在活动形式、内容和组织方面问题。... 详细信息

在“双减”背景下，小学语文教学要不断加强与综合实践活动的课程整合，不断调动学生参与语文学习的积极性，培养学生的语文核心素养。然而，当前在小学综合实践活动与语文学科教学整合的过程中，仍存在活动形式、内容和组织方面问题。基于此，文章分析了小学综合实践活动与语文学科教学整合的有效策略，希望对深化小学语文教学改革有所参考。

关键词：小学综合实践活动语文学科整合

福建省龙岩市糖尿病视网膜病变流行病学特征及影响因素分析

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中华眼底病杂志 2024年第8期40卷 598-607页

作者：麻少卿吴建宁曹德华陈燕邱品生福建省龙岩市第二医院眼耳鼻喉科龙岩364000 福建省龙岩市新罗区疾病预防控制中心龙岩364000

目的为了解福建省龙岩市糖尿病居民中糖尿病视网膜病变(DR)的患病情况及其相关因素。方法调查研究。2022年1月至2023年12月在福建省龙岩市7个县市区的112个镇街中纳人社区慢性病随访管理系统的糖尿病患者10061例作为目标调查人群。对其... 详细信息

目的为了解福建省龙岩市糖尿病居民中糖尿病视网膜病变(DR)的患病情况及其相关因素。方法调查研究。2022年1月至2023年12月在福建省龙岩市7个县市区的112个镇街中纳人社区慢性病随访管理系统的糖尿病患者10061例作为目标调查人群。对其进行问卷调查、常规全身检查及视力和免散瞳眼底数码照相检查。剔除身高、体重、血压、空腹血糖(FPG)、糖尿病病程均缺失者762例,不能窥清眼底者507例,最终纳入统计分析8792例。DR诊断及分型参照2019年DR国际临床分级标准;单眼或双眼DR者均作为1例纳入DR患病率统计;双眼DR以程度较重眼进行DR分级。按有、无DR对受检者进行分组;以平均年龄67岁为界分为年龄≤67岁组、>67岁组进行统计分析。采用x^(2)检验统计分析与患病相关的影响因素;通过二分类多因素logistic回归分析,筛选DR的影响因素。结果8792例受检者中,检出DR888例(10.1%,888/8792)(DR组);无DR7904例(89.0%,7904/8792)(无DR组)。与无DR组比较,DR组患者FPG(Z=-12.448)、糖尿病病程(Z=-18.936)、收缩压(Z=-4.237)、舒张压(Z=-2.881)、体重指数(BMI)≥24kg/m^(2)者均升高,差异有统计学意义(P67岁组分别为4688、4104例。年龄≤67岁组中,不同FPG水平(x^(2)=111.754)、糖尿病病程(x^(2)=231.658)、BMI(x^(2)=12.404)、收缩压(x^(2)=17.912)、是否规律用药(x^(2)=40.727)以及有无高血脂病史(x^(2)=6.816)、高血压病史(=6.775)者DR患病率比较,差异均有统计学意义(P67岁组中,不同FPG水平(x^(2)=59.916)、糖尿病病程(x^(2)=128.362)、收缩压(x^(2)=5.183)、是否规律用药(x^(2)=22.097)以及有无肾脏疾病(x^(2)=6.251)、糖尿病家族史(x^(2)=4.967)者DR患病率比较,差异均有统计学意义(P0.05)。Logistics回归分析结果显示,年龄>67岁者,FPG[比值比(OR)=1.074,95%可信区间(CI)1.046~1.102]、糖尿病病程(OR=1.088,95%CI1.071~1.106)、收缩压(OR=1.007,95%CI1.001~1.013)、肾脏疾病(OR=3.617,95%CI1.268~10.320)为DR发生的危险因素(P龙岩地区糖尿病患者DR患病率为10.1%;FPG、糖尿病病程、收缩压为DR发生的独立危险因素,年龄、是否规律用药、高血压、高血脂为DR发生的可疑混杂因素。

关键词：糖尿病糖尿病视网膜病变问卷调查影响因素

基于核心素养的小学语文古诗词教学策略研究——以新人教版教材为例

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教师 2024年第6期 36-38页

作者：曹清菊龙岩市连城县宣和中心小学福建龙岩366213

古诗词韵律优美,内涵丰富,在小学语文教学中的地位日益彰显。基于核心素养开展小学语文古诗词教学,对于弥补课堂教学不足,提升课堂教学效果有重要意义。文章采用案例分析法,立足新人教版教材小学语文古诗词教学资源,分析了基于核心素养... 详细信息

古诗词韵律优美,内涵丰富,在小学语文教学中的地位日益彰显。基于核心素养开展小学语文古诗词教学,对于弥补课堂教学不足,提升课堂教学效果有重要意义。文章采用案例分析法,立足新人教版教材小学语文古诗词教学资源,分析了基于核心素养的小学语文古诗词教学的必要性和优势,提出鼓励诗词朗读,强化语言运用;解读诗词意蕴,引导赏美悟情;组织自主合作,提升思维能力;落实立德树人,重视文化传承四方面教学策略,以期为提高当前小学语文古诗词教学质量提供一些启发和帮助。

关键词：核心素养小学语文古诗词

基于组网多普勒雷达径向速度场的福建近海台风中心定位研究

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热带气象学报 2024年第2期40卷 189-197页

作者：苏源倪悦曾凡辉张深寿龙岩市气象局福建龙岩364000

本文探讨了一种基于组网多普勒雷达径向速度零速度线(区)对福建近海台风中心定位的方法,该方法利用了台风中心位于雷达径向速度产品中零速度线(区)上的特征,理论上可以将两部(或以上)多普勒雷达零速度线(区)的重合点(或区域)认定为台风... 详细信息

本文探讨了一种基于组网多普勒雷达径向速度零速度线(区)对福建近海台风中心定位的方法,该方法利用了台风中心位于雷达径向速度产品中零速度线(区)上的特征,理论上可以将两部(或以上)多普勒雷达零速度线(区)的重合点(或区域)认定为台风中心,并利用空间密度聚类法和线性回归分析对台风零速度线(区)弯曲、不连续以及重合点不唯一等情况做进一步中心定位判定。研究发现,该方法时空分辨率高、定位精准,可以对发展形态不规则、速度模糊、临近登陆或登陆后的台风实现定位,对台风实时业务定位和路径预报等具有一定的参考价值,同时具有简单易行、适用范围广的优势。

关键词：台风中心定位多普勒雷达组网径向速度零速度线

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加强学生责任感

小学科学 2024年第6期 109-111页

作者：李美红龙岩市永定区培丰中心小学福建

本文旨在研究幼小衔接科学教学中责任感的培养问题。通过文献综述、案例分析等方法,探讨如何在幼儿园和小学阶段培养学生的责任感,以提高科学教育的质量。

关键词：小学科学责任感学习动机

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注重在教学中渗透生态环境知识

小学科学 2024年第14期 82-84页

作者：王高荣龙岩市永定区虎岗中心小学福建

农村地区作为生态环境资源丰富的地区,也面临着严峻的生态环境挑战。在小学科学教育中,适时融入和强化农村生态环境知识的教学,对培养学生的环保意识和科学素养具有重要意义。然而,由于农村学校教育条件和师资力量等因素的限制,农村生... 详细信息

农村地区作为生态环境资源丰富的地区,也面临着严峻的生态环境挑战。在小学科学教育中,适时融入和强化农村生态环境知识的教学,对培养学生的环保意识和科学素养具有重要意义。然而,由于农村学校教育条件和师资力量等因素的限制,农村生态环境知识教育往往存在一定的难度和挑战。本文旨在研究小学科学教育中农村生态环境知识的融入策略。通过分析农村教育背景下的生态环境问题和小学科学教育的特点,探讨了农村生态环境知识的重要性以及渗透策略的具体方法,并提出了一些建议,以促进农村学生对生态环境的认识和生态保护意识的培养。

关键词：小学科学生态环境知识渗透策略

深度融合教育为学生创设更富启发性的学习环境

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小学科学 2024年第10期 28-30页

作者：曾祥丰龙岩市永定区洪山中心小学福建

本文探讨了深度融合教育通过跨学科整合和综合性学习方法,促进学生科学素养和综合素质的提高,以深度融合教育案例为例,详细阐述了如何将不同学科领域的知识有机地结合在一起,以帮助学生更全面地理解科学知识,通过具体案例,探讨了深度融... 详细信息

本文探讨了深度融合教育通过跨学科整合和综合性学习方法,促进学生科学素养和综合素质的提高,以深度融合教育案例为例,详细阐述了如何将不同学科领域的知识有机地结合在一起,以帮助学生更全面地理解科学知识,通过具体案例,探讨了深度融合教育如何为学生创设更富启发性和创造性的学习环境。

关键词：小学科学深度融合教育跨学科整合创造性思维