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核心素养指向下小学体育综合性学习评价模式的构建

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体育教学 2024年第3期44卷 20-22页

作者：张云浙江省杭州市临安区龙岗镇龙岗小学 311322

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出培育体育与健康课程核心素养,为体育与健康课程教学进一步明确了方向。为顺应时代发展需求,让体育与健康课程核心素养的培育尽快有效落地,应充分发挥评价的指引作用,以评价促改变。笔者所... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出培育体育与健康课程核心素养,为体育与健康课程教学进一步明确了方向。为顺应时代发展需求,让体育与健康课程核心素养的培育尽快有效落地,应充分发挥评价的指引作用,以评价促改变。笔者所在学校对原有单一、片面的体育学习评价办法进行改进提升,形成了以核心素养为指向,以运动能力、健康行为、体育品德三个方面为评价维度的体育综合性学习评价模式,力求以综合性学习评价为“指挥棒”,促进学生达成课程目标学习,发展核心素养,推进学校体育工作高质量发展。

关键词：核心素养小学体育学习评价

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书韵润心灵阅读促成长

小雪花 2024年第4期 16-17页

作者：无黑龙江省牡丹江市立新实验小学校

阅读是心灵的旅程,带我们领略无尽的风光。今天,我们将走进黑龙江省牡丹江市立新实验小学校,看看他们是如何开展阅读活动的。

关键词：小学校阅读牡丹江市促成长黑龙江省心灵活动

小学教师校本研修存在的问题及策略研究 ——以D市E区学校为例

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小学教师校本研修存在的问题及策略研究 ——以D市E区学校为例

作者：叶长杰黑龙江大学

学位级别：硕士

《2035远景目标纲要》中提出要加强建设高质量教育体系,坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。高质量的教育体系需要高质量的教师梯队作为支撑,因此教师专业素养的提升就尤为重要,教师校本研修工作也日益迫切。高质量的小学教师... 详细信息

《2035远景目标纲要》中提出要加强建设高质量教育体系,坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。高质量的教育体系需要高质量的教师梯队作为支撑,因此教师专业素养的提升就尤为重要,教师校本研修工作也日益迫切。高质量的小学教师队伍是建设高质量基础教育体系的重要前提。本研究运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例研究法对小学教师校本研修的现状进行分析和研究。通过对D市E区9所小学的334名小学教师进行调查、访谈,发现61.18%的小学教师认为本校的校本研修具有一定的成效,另外38.82%的教师或认为效果一般,或认为收效甚微。D市E区作为市中心内较大的区域,在校本研修方面经过多年的不断探索,创建了以学习共同体为核心的研修模式,但是D市E区小学教师校本研修仍然存在一些问题。在综合分析小学教师校本研修存在的问题及成因的基础上,本文从教育管理的视角系统论述了小学教师校本研修的优化策略:从设计目标明晰的研修体系、建立以“问题”为导向的研修模式、构建专业引领的研修方式、创设多维分层的校本研修评价、提供“人本”的校本研修管理保障”五个维度进行了深入探究。以期提升小学教师专业发展水平,助力基础教育高质量发展体系的建设。

关键词：小学教师校本研修专业发展

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基于生本理念的初中班级活动管理策略

基于生本理念的初中班级活动管理策略

作者：张思明黑龙江大学

学位级别：硕士

“生本理念”是以人为本理念在教育管理中的延伸,是培养“完整的人”、实现社会全面发展的必然举措。班级活动是班级管理中的重要内容之一,是中小学生进行综合实践活动的重要阵地,是课堂教学活动的补充。抓好班级活动,提高管理质量,是... 详细信息

“生本理念”是以人为本理念在教育管理中的延伸,是培养“完整的人”、实现社会全面发展的必然举措。班级活动是班级管理中的重要内容之一,是中小学生进行综合实践活动的重要阵地,是课堂教学活动的补充。抓好班级活动,提高管理质量,是构建新型教育体系的重要举措。将“生本理念”融入班级活动管理中,是基础教育实现活动育人目标需要关注的重点。本研究以C市C区的三所初中学生为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等方法进行研究。参考《中小学教师培训课程指导标准》中关于教师班级管理能力具体要求,结合“回到学生”、“为了学生”、“依靠学生”的基本理念,以班级活动中教师态度、班级活动内容、班级活动主体参与和班级活动评价为维度,对当前初中班级活动管理现状进行分析。经数据和访谈结果分析发现,班级活动管理中存在生本理念尚需落地、班级活动内容不够丰富、班级活动中缺乏学生主动实践、未突出学生评价的价值等问题。文章从学校、教师、学生等班级活动管理主体为出发点讨论问题产生的原因,提出生本理念的初中班级活动管理优化对策:第一,渗透“以生为本”的班级活动管理理念;第二,丰富“以生为本”的班级活动内容;第三,激发学生参与班级活动的主动性和积极性;第四,完善班级活动学生评价体系。以生本理念为视角对当下初中班级活动管理现状进行探究,以期更全面地落实以人文本的教育要求,进一步构建以学生为中心的班级活动管理新生态。

关键词：生本理念初中班级活动班级活动管理

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乡村小学高年级班级自主管理问题与对策研究

乡村小学高年级班级自主管理问题与对策研究

作者：张一迪黑龙江大学

学位级别：硕士

近年来,乡村学校学生数量呈现出逐年递减的趋势,受特殊地域环境、留守儿童增多等因素影响,乡村学校管理问题日渐凸显、人力资源问题相对胶着,进而乡村教育发展面临严重挑战。班主任如何提高班级管理水平,促进学生个性化发展,让乡村学校... 详细信息

近年来,乡村学校学生数量呈现出逐年递减的趋势,受特殊地域环境、留守儿童增多等因素影响,乡村学校管理问题日渐凸显、人力资源问题相对胶着,进而乡村教育发展面临严重挑战。班主任如何提高班级管理水平,促进学生个性化发展,让乡村学校在困境中利用自身优势,走向高质量发展之路,成为了研究的重要内容。本文对S市3所乡村小学的312名高年级学生进行了班级自主管理的问卷调查,对部分校长和高年级班主任教师进行深度访谈,发现了如下问题:活动自主管理中学生参与度不够;学习自主管理中对教师有依赖性;环境自主管理中学生行动力欠佳;纪律自主管理中学生主体地位低。进一步分析原因后,从教师、学生、家庭和社会等层面提出了优化乡村小学高年级班级自主管理的建议:提升乡村教师班级自主管理内驱动力;激发乡村小学高年级学生自主管理的能动性;注重家校社协同合作。

关键词：乡村小学小学高年级班级自主管理

小学生体质健康管理现状及对策研究 ——以H市为例

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小学生体质健康管理现状及对策研究 ——以H市为例

作者：毕帅黑龙江大学

学位级别：硕士

近年,国家教育部、国务院等部门发布相关文件,明确提出青少年体质健康的重要性。本文主要通过问卷调查法和访谈调查法对H市小学生进行调查研究,了解当前H市小学生体质管理现状和存在的问题。通过对问卷数据的分析发现存在:学校体质健康... 详细信息

近年,国家教育部、国务院等部门发布相关文件,明确提出青少年体质健康的重要性。本文主要通过问卷调查法和访谈调查法对H市小学生进行调查研究,了解当前H市小学生体质管理现状和存在的问题。通过对问卷数据的分析发现存在:学校体质健康管理工作仍需完善、教师体质健康管理能力有待提高、家长体质健康管理能力不足和小学生体质健康自我管理亟需培养等困境。进一步分析小学生体质健康管理存在的问题并对其进行以下几点归因:教育部门体质管理力度小、学校体质管理工作机制欠缺、家庭忽视体质管理主体身份和学生自我体质管理意识不足。针对于此提出相应对策:发挥行政部门体质管理引领作用;落实学校体质健康管理主体地位;增强家庭体质健康管理意识与能力;培养学生体质健康自我管理自觉性。

关键词：小学生体质健康体质健康管理教育管理

幼小衔接视角下小学一年级学生入学适应问题研究

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幼小衔接视角下小学一年级学生入学适应问题研究

作者：王冠华黑龙江大学

学位级别：硕士

作为儿童早期成长过程中第一次重要转折,幼儿园与小学的顺利衔接是帮助儿童在入学初期减少入学不适,形成良好的学习和生活习惯的前提,亦是推动基础教育高质量发展的关键。幼儿教育与小学教育本身就存在着客观差异,但许多学校往往忽视现... 详细信息

作为儿童早期成长过程中第一次重要转折,幼儿园与小学的顺利衔接是帮助儿童在入学初期减少入学不适,形成良好的学习和生活习惯的前提,亦是推动基础教育高质量发展的关键。幼儿教育与小学教育本身就存在着客观差异,但许多学校往往忽视现实存在的衔接坡度,在幼小衔接中屡屡缺位,或是一味关注儿童学习方面的能力,这有碍于儿童适应小学生活。本研究以X市的3所小学为研究对象,通过实地调查与走访,运用问卷法、访谈法观察法等方法,从一年级儿童的身心适应、生活适应、社会适应与学习适应四个维度出发,分别对57名一年级学生、83名一年级任课教师和509名家长进行深入的调查研究,了解当前一年级学生在入学后的实际适应情况。本文在四个维度调查的基础上发现儿童进入小学后面临的主要问题有:环境适应问题、自理能力问题、规则遵守问题和学习习惯问题,同时逐一分析了这些问题产生的原因。为解决这些入学适应问题,本文分别从园校之间、教师之间以及家庭三个层面提出了相应的对策与建议:首先,园校之间要明晰责任,做好幼小衔接的对接工作。其次,幼小教师之间要各司其职,根据小学入学实际需要做好配合。最后,家庭要转变教育观念做好辅助工作,与学校之间形成教育合力。

关键词：幼小衔接小学一年级入学适应

基于TPACK的农村小学教师信息素养提升对策研究

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基于TPACK的农村小学教师信息素养提升对策研究

作者：肖春英黑龙江大学

学位级别：硕士

由于地区差异、信息设施和资金投入等多种因素,教师信息技术水平城乡间发展很不平衡,农村教育振兴面临严峻挑战,迫切需要将提高农村小学教师信息素养纳入规划。基于TPACK框架编制问卷、访谈,对H市Z镇农村小学教师展开问卷调查,对教育部... 详细信息

由于地区差异、信息设施和资金投入等多种因素,教师信息技术水平城乡间发展很不平衡,农村教育振兴面临严峻挑战,迫切需要将提高农村小学教师信息素养纳入规划。基于TPACK框架编制问卷、访谈,对H市Z镇农村小学教师展开问卷调查,对教育部门领导和学校管理者进行深度访谈,对结果分析发现:教师的信息意识发展不均衡;信息知识储备不充分;信息技术与学科整合能力不强;信息伦理道德淡薄;科研意识与科研知识有待提高;自身信息素养发展规划不明晰。进一步探析原因后,提出了提升H市Z镇小学教师信息素养应对对策:教育管理部门提供强有力的外部支持,增加基础设施专项拨款,开展信息提升专项培训,制定信息提升专项计划;学校加强教师信息素养引领,健全信息素养评价体系,加强信息素养校本研修,搭建信息交流服务平台,开展信息素养相关活动;教师应秉持TPACK信息化教学理念,应用信息化工具增强课堂教学效果,加大信息技术与学科深度融合,提升自身信息素养迎接新时代学习方式变革。

关键词：农村小学信息素养教师信息素养 TPACK

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小学生生命教育问题与管理对策研究

小学生生命教育问题与管理对策研究

作者：李礼黑龙江大学

学位级别：硕士

《关于印发〈健康中国行动--儿童青少年心理健康行动方案(2019—2022年)〉的通知》和《生命安全与教育进中小学课程教材指南》的发布后,各省、市具体的生命教育政策逐步落地,小学生生命教育越来越受到社会的关注。促进小学生生命观的形... 详细信息

《关于印发〈健康中国行动--儿童青少年心理健康行动方案(2019—2022年)〉的通知》和《生命安全与教育进中小学课程教材指南》的发布后,各省、市具体的生命教育政策逐步落地,小学生生命教育越来越受到社会的关注。促进小学生生命观的形成,实现其生命价值是当前教育改革背景下一个亟待解决的问题,也是落实学生全面而有个性的发展的基础和保障。本研究选取4所小学,包括一所市区小学、一所乡镇小学和两所农村小学为调查对象,向学校的教师、家长和学生发放调查问卷以及对部分校长、教师、家长和社区成员进行访谈。调查围绕对生命教育的认知、生命教育的实施、生命教育效果以及家校社合作情况进行,以了解小学生生命教育开展的实际情况。通过现状调查情况分析出小学生生命教育开展存在对生命教育认知模糊、生命教育内容形式化、生命教育缺乏评价体系、家庭生命教育未得到有效开展和家校社生命教育合作缺失等问题。究其原因,主要有小学生命教育的主体责任缺失、小学生命教育缺乏系统课程规划、家长对生命教育认知狭隘、家校社生命教育合作意识较弱和社区网络环境建设不完善五个方面。本文从学校、家庭和社区三个层面分别提出了完善小学生生命教育的相应对策。第一,学校起主导作用。它要求唤醒教师生命教育的自觉;系统规划生命教育课程;完善生命教育评价和打造和谐健康的学校生态。第二,学校协助家庭生命教育开展:树立家长科学的生命教育理念;正确认知生命教育规律;创造开放的家庭生命教育氛围;及时把握生命教育契机。第三,家校社合作推进生命教育开展,它包括整合生命教育资源;丰富生命教育形式;及时沟通学生情况和创建健康的网络环境。

关键词：小学生生命教育生命价值