小学教师校本研修存在的问题及策略研究 ——以D市E区学校为例

作     者：叶长杰 

作者单位：黑龙江大学 

学位级别：硕士

导师姓名：徐建华;张静萍

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学教师 校本研修 专业发展 

摘      要：《2035远景目标纲要》中提出要加强建设高质量教育体系,坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。高质量的教育体系需要高质量的教师梯队作为支撑,因此教师专业素养的提升就尤为重要,教师校本研修工作也日益迫切。高质量的小学教师队伍是建设高质量基础教育体系的重要前提。本研究运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例研究法对小学教师校本研修的现状进行分析和研究。通过对D市E区9所小学的334名小学教师进行调查、访谈,发现61.18%的小学教师认为本校的校本研修具有一定的成效,另外38.82%的教师或认为效果一般,或认为收效甚微。D市E区作为市中心内较大的区域,在校本研修方面经过多年的不断探索,创建了以学习共同体为核心的研修模式,但是D市E区小学教师校本研修仍然存在一些问题。在综合分析小学教师校本研修存在的问题及成因的基础上,本文从教育管理的视角系统论述了小学教师校本研修的优化策略:从设计目标明晰的研修体系、建立以“问题为导向的研修模式、构建专业引领的研修方式、创设多维分层的校本研修评价、提供“人本的校本研修管理保障五个维度进行了深入探究。以期提升小学教师专业发展水平,助力基础教育高质量发展体系的建设。