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义务教育劳动课程建设展望

黑河学刊 2024年第3期 75-79页

作者：邱海艳黑河市教师进修学校黑龙江黑河164300

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,义务教育劳动教育更是德、智、体、美、劳五育并举的重要组成部分,义务教育劳动课程建设需要在课程定位、课程开发、课程创新三个方面研究,培养新时代中国学生所必需的劳动观念、劳... 详细信息

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,义务教育劳动教育更是德、智、体、美、劳五育并举的重要组成部分,义务教育劳动课程建设需要在课程定位、课程开发、课程创新三个方面研究,培养新时代中国学生所必需的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等核心素养。

关键词：义务教育劳动教育劳动课程

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大单元教学中自主、互助学习能力的培养

中学语文教学参考 2024年第28期 67-69页

作者：付丽杰拜泉县教师进修学校黑龙江齐齐哈尔164700

以新课标为指引,结合齐齐哈尔市"自主互助学习型课堂"的教学实践,以读写结合作为切入点,探究大单元背景下自主、互助学习能力的培养.首先,以单元的核心概念作为自主学习的魂.精准确立单元核心概念,找准自主学习目标,让单元阅读与写作的... 详细信息

以新课标为指引,结合齐齐哈尔市"自主互助学习型课堂"的教学实践,以读写结合作为切入点,探究大单元背景下自主、互助学习能力的培养.首先,以单元的核心概念作为自主学习的魂.精准确立单元核心概念,找准自主学习目标,让单元阅读与写作的结合有效推进.其次,以情境的创设作为培养探究学习能力的场.语文教学要在具体的情境中培育学生的语文素养,完成由读到写的迁移运用.再次,以思维发展规律作为互助学习问题设计的尺.另外,以单篇课文的问题进阶作为合作学习的根.抓住单元典型课文,设计自主合作学习问题,引导学生掌握类文读写方法,提高阅读能力.

关键词：自主合作单元核心概念情境思维发展问题进阶

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叛逆学生转化工作策略初探

成才之路 2024年第27期 135-136页

作者：范文爽黑龙江省哈尔滨市南岗区教师进修学校黑龙江哈尔滨150080

青少年学生处于身心发展的关键时期,叛逆心理如果未能得到妥善引导与转化,会对他们的学习、生活以及未来成长产生极大阻碍。班主任不仅要关注学生的学习成绩,还要深入了解学生的内心世界,通过与学生沟通、观察其行为等方式,准确把握其... 详细信息

青少年学生处于身心发展的关键时期,叛逆心理如果未能得到妥善引导与转化,会对他们的学习、生活以及未来成长产生极大阻碍。班主任不仅要关注学生的学习成绩,还要深入了解学生的内心世界,通过与学生沟通、观察其行为等方式,准确把握其叛逆心理的成因和特点,给予正确引导与转化。

关键词：班主任叛逆学生引导转化

小学阶段开展人工智能教育的现状、问题及对策调查——基于哈尔滨市南岗区人工智能教育实践

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中小学电教（综合） 2024年第6期 10-14页

作者：刘文胜付宜敏刘畅黑龙江教师发展学院黑龙江哈尔滨150080 哈尔滨市南岗区教师进修学校黑龙江哈尔滨150080

随着科学技术的发展,人工智能技术被学者广泛研究,人工智能在多个领域日益发挥其重要的应用价值,我国也积极倡导和支持开展多层次的人工智能教育。为响应国家需求,黑龙江省哈尔滨市南岗区开展人工智能教育,在坚持立德树人和培养学生核... 详细信息

随着科学技术的发展,人工智能技术被学者广泛研究,人工智能在多个领域日益发挥其重要的应用价值,我国也积极倡导和支持开展多层次的人工智能教育。为响应国家需求,黑龙江省哈尔滨市南岗区开展人工智能教育,在坚持立德树人和培养学生核心素养的基础上,通过普及编程课堂教学和创客教育培养学生掌握人工智能的知识和技能,本文重点对南岗区所属小学开展人工智能教育现状、问题展开调查,进行剖析,提出对应的解决策略,具有一定借鉴价值。

关键词：人工智能教育 STEM教育创客教育图形化编程语言基于问题式学习

理性与感性融合审美与创美共生——《金字塔》(五下)教学设计及评析

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小学语文教学 2024年第7期 21-23页

作者：任雁王越黑龙江哈尔滨市工农兵小学校黑龙江哈尔滨市香坊区教师进修学校

教学目标:1.正确读文,提取信息,交流对金字塔的了解,初步体会金字塔的魅力与神奇。2.通过对比阅读,感受两篇短文在表达方式上的不同。3.小组合作,整合信息,大胆推测并表达“金字塔是怎么建成的”。

关键词：小组合作对比阅读整合信息金字塔理性与感性教学设计读文教学目标

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项目式学习在小学美术教学中的应用与反思

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0199-0202页

作者：徐贝贝黑龙江齐齐哈尔市铁锋区教师进修学校黑龙江齐齐哈尔161000

项目学习法,作为一种与时俱进的教育模式,致力于将学生置身于真切的情境中,以现实生活中的实际问题作为探索的焦点。此法尤其强调不同学科间的交叉融合,以此培养学生的团队协作能力、自主学习能力等多维度能力,从而真正实现一种深入骨... 详细信息

项目学习法,作为一种与时俱进的教育模式,致力于将学生置身于真切的情境中,以现实生活中的实际问题作为探索的焦点。此法尤其强调不同学科间的交叉融合,以此培养学生的团队协作能力、自主学习能力等多维度能力,从而真正实现一种深入骨髓的“真实学习”。在小学美术课程中,项目学习法的应用显得尤为重要。通过与现实世界的紧密结合,这种教学方法使学生深刻领悟到美术与生活的紧密联系,从而能够更加高效、全面地汲取美术知识的养分。在这样的学习过程中,学生不仅能够提升美术技能,更能够培养跨学科的思考能力,为未来的全面发展奠定坚实基础。

关键词：小学美术项目化学习应用

“四联动一共享”框架下集团化办学教研联盟实践路径探析

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第8期 13-15页

作者：孟晓曼方正县教师进修学校

集团化办学是一种通过校园共同体的合作思路来补足单体学校培养战略不足的新模式。方正县集团化教研联盟自2023年成立以来不断在集团化办学的实际操作层面进行积极探究,形成了制度、文化、资源及发展成效的共同体,将搭建集团化教研联盟... 详细信息

集团化办学是一种通过校园共同体的合作思路来补足单体学校培养战略不足的新模式。方正县集团化教研联盟自2023年成立以来不断在集团化办学的实际操作层面进行积极探究,形成了制度、文化、资源及发展成效的共同体,将搭建集团化教研联盟作为推进我县教育优质均衡发展的重要手段和途径进行了微观层次的尝试。

关键词：四联动一共享集团化办学教研联盟均衡发展

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把握教学本质培养学科思维——以“微观粒子专题复习”教学为例

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第1期 30-32页

作者：孙东红哈尔滨市香坊区教师进修学校

化学教师要关注学生的学习过程,通过基于数据和调研进行学情诊断、基于学习问题进行针对性突破、基于能力提升进行拓展延伸,让学生收获知识、发展思维。以“微观粒子专题复习”为例,设计有价值的学习活动,把握教学本质,培养学生的学科思... 详细信息

化学教师要关注学生的学习过程,通过基于数据和调研进行学情诊断、基于学习问题进行针对性突破、基于能力提升进行拓展延伸,让学生收获知识、发展思维。以“微观粒子专题复习”为例,设计有价值的学习活动,把握教学本质,培养学生的学科思维,立足学科强化育人功能。

关键词：初中化学 “微观粒子” 学科思维

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基于技术创新的区域教研数字化转型

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第7期 24-25页

作者：赵志平哈尔滨市阿城区教师进修学校

哈尔滨市阿城区基于本区教研工作的实际需要,锚定教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区发展目标,积极开展教研数字化转型实践。依据区情“量身定制”,研发出“CNKI阿城教育创新服务平台”。平台融合教研、科研... 详细信息

哈尔滨市阿城区基于本区教研工作的实际需要,锚定教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区发展目标,积极开展教研数字化转型实践。依据区情“量身定制”,研发出“CNKI阿城教育创新服务平台”。平台融合教研、科研、师训、信息四大创新应用,服务于全区教研工作,为教研决策提供了依据,保障了全区教研工作的统一引领和集约化管理,实现了校本教研向“区本教研”的转变,生成了基于自主研发平台的区域创新服务平台建设与应用新模式。

关键词：区域教研精准教学精准教研数字化转型

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