检索结果-南通市图书馆

建筑的“神经转向”——以感知和直觉驱动的结构设计教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

建筑学报 2024年第8期 17-23页

作者：王帅中香港中文大学建筑学院中国香港999077

回顾历史上融合建筑与结构教学的策略与局限,探讨了结构工程思维与建筑设计教学需求的不匹配。受奥斯汀教学法启发,结合认知神经科学的“神经转向”思维,提出一种以设计为导向的结构教学方法,并以香港中文大学的设计课程为例,展示了该... 详细信息

回顾历史上融合建筑与结构教学的策略与局限,探讨了结构工程思维与建筑设计教学需求的不匹配。受奥斯汀教学法启发,结合认知神经科学的“神经转向”思维,提出一种以设计为导向的结构教学方法,并以香港中文大学的设计课程为例,展示了该跨学科结构教学视角的经验和价值。

关键词：结构教学建筑教学图解静力学认知神经科学建筑与结构一体化神经转向

从解析到演化——设计导向的框架建造技术教学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

建筑学报 2024年第8期 24-29页

作者：南天朱竞翔刘畅香港中文大学建筑学院中国香港999077

以东亚框架建造技术教学为例,探讨理想的受力与组织形态在框架中存在的冲突,及由此产生的各种调和形态所呈现出建筑文化的地方差别,继而介绍了香港中文大学技术教学中的各种尝试。以简要直观的方式向学生呈现这些冲突以理解技术,并了解... 详细信息

以东亚框架建造技术教学为例,探讨理想的受力与组织形态在框架中存在的冲突,及由此产生的各种调和形态所呈现出建筑文化的地方差别,继而介绍了香港中文大学技术教学中的各种尝试。以简要直观的方式向学生呈现这些冲突以理解技术,并了解变体及适用场合,帮助科学化的设计决策与设计探索,同时也能在技术原则的传播中顾及其后的文化基因。

关键词：框架东亚木框架建造课程设计工作室教学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“与自然对话”通识课的国际化

通识教育评论

通识教育评论 2024年第1期 151-164页

作者：王永雄彭金满香港中文大学大学通识教育部香港中文大学

“与自然对话”是香港中文大学的必修通识课,以自然科学类的经典读本为骨干,强调阅读、讨论、写作。2021年春季,我们试行了一次小规模的国际化,与新加坡国立大学的理科类通识课程“再细察决定论的物质世界”合作,让两校学生进行深度网... 详细信息

“与自然对话”是香港中文大学的必修通识课,以自然科学类的经典读本为骨干,强调阅读、讨论、写作。2021年春季,我们试行了一次小规模的国际化,与新加坡国立大学的理科类通识课程“再细察决定论的物质世界”合作,让两校学生进行深度网上交流。此交流有两重意义:(1)国际化的思考:两地学生以小组形式进行为期三个月的专题项目,思考研究专题在不同地区所引申的含义,以及与联合国“可持续发展目标”的关系;(2)国际化的学习:两地学生保持密切联系,互相督促学习。从交流的过程可见,学生不但提升了研读、分析学术文献的能力,也能在不同文化的碰撞下互补彼此的观点。

关键词：科学教育通识教育高阶思维

计划行为理论视角下高校外语教师整合非正式数字化英语学习意愿研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

外语电化教学 2024年第2期 79-84页

作者：刘广祥王永亮 ZHANG Jun Lawrence 香港中文大学中国香港999077 华北水利水电大学河南省郑州市450046 奥克兰大学奥克兰92019

文章以210名国内高校外语教师为研究对象,在计划行为理论的基础上结合结构方程模型和半结构化访谈的研究方法,探讨了教师对将非正式数字化英语学习整合到教学实践中的意愿。研究发现:(1)态度和知觉行为控制可以直接影响高校教师对课程... 详细信息

文章以210名国内高校外语教师为研究对象,在计划行为理论的基础上结合结构方程模型和半结构化访谈的研究方法,探讨了教师对将非正式数字化英语学习整合到教学实践中的意愿。研究发现:(1)态度和知觉行为控制可以直接影响高校教师对课程整合非正式数字化英语学习的行为意愿,而主观规范则不能对该意愿起显著的预测作用;(2)高校教师对非正式数字化英语学习的态度受到其数字素养水平的显著影响;(3)对知觉行为控制的评估受到外部信念及特定教学环境等多种主客观条件的影响。研究结果有助于为国内高校外语教师专业发展和课外数字化英语教学议程设置提供参考。

关键词：非正式数字化英语学习计划行为理论计算机辅助语言学习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于行为演化的学习模式识别及效果预测方法

计算机科学 2024年

作者：黄春利刘桂梅姜文君李肯立张吉任德盛湖南大学信息科学与工程学院澳大利亚南昆士兰大学香港中文大学信息工程学系

在线学习为众多学习者提供了开放灵活的学习机会，却存在着学习者学习积极性不高、学习成绩不理想的问题。已有的在线学习效果预测工作着重从静态角度探究学习行为对成绩的影响，忽略了学习行为随时间的演化规律，缺少对行为背后学习模... 详细信息

在线学习为众多学习者提供了开放灵活的学习机会，却存在着学习者学习积极性不高、学习成绩不理想的问题。已有的在线学习效果预测工作着重从静态角度探究学习行为对成绩的影响，忽略了学习行为随时间的演化规律，缺少对行为背后学习模式和学习动机的深入探讨，而这两者正是影响学习效果的重要因素。因此，本文提出一种基于学习行为演化的学习模式识别及效果预测方法来建模学习行为与动机对学习效果的影响。首先，依据学习者的付出—收获量化学习效率，按时间构建学习效率动态演化序列；然后，使用高斯混合模型聚类真实学习数据并结合实际学习场景，识别四种典型学习模式；在此基础上，设计学习模式及动机预测模型，结合双向长短期记忆网络，构建学习效果预测模型。利用八门真实课程学习的公开数据，对每一种学习模式学习者的付出、收获演变规律进行细致分析。通过大量对比实验表明本文所提方法在多个性能指标上分别提升6.9%至29.2%。本研究有助于在线学习者、教学者和平台准确理解学习者的学习状态，提升在线学习效果。

关键词：在线学习行为演化学习模式识别学习动机预测学习效果预测

内地与中国香港眼科住院医师规范化培训体系的比较

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

眼科学报 2024年第3期39卷 137-144页

作者：黄斌伟陈理佳张铭志彭智培陈浩宇汕头大学香港中文大学联合汕头国际眼科中心广东汕头515041 香港中文大学眼科及视觉科学系中国香港999077

培养合格的眼科医师对于防盲治盲工作、为人民提供优质眼健康服务是十分重要的,不同地区的住院医师规范化培训各有特点。文章从各个方面比较了内地与中国香港眼科住院医师规范化培训体系的异同,包括培训对象、培训师资、轮转阶段和要求... 详细信息

培养合格的眼科医师对于防盲治盲工作、为人民提供优质眼健康服务是十分重要的,不同地区的住院医师规范化培训各有特点。文章从各个方面比较了内地与中国香港眼科住院医师规范化培训体系的异同,包括培训对象、培训师资、轮转阶段和要求、考核机制。中国香港的培训体系时间为6年,大致上相当于住院医师规范化培训和专科医师规范化培训结合在一起。通过比较两者的差异,有助于我们结合自己的实际情况,改进内地的眼科学住院医师教育培养体系,也为下一步开展眼科专科医师规范化培训提供参考。

关键词：眼科学教育住院医师教学改革

人工智能时代教师教育转型:理论立场、转型方式和潜在挑战

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

开放教育研究 2024年第4期30卷 28-36页

作者：林敏吴雨宸宋萑北京师范大学教师教育研究中心北京100875 香港中文大学教育学院中国香港999077

生成式人工智能的快速发展正重塑教师教育的权威性和知识传递方式,对教师教育的深层变革和转型提出了新要求。当前学界对人工智能教育应用的隐忧主要体现在主体性危机层面,本质上反映了人类中心主义的立场,即人和人工智能二元对立。然而... 详细信息

生成式人工智能的快速发展正重塑教师教育的权威性和知识传递方式,对教师教育的深层变革和转型提出了新要求。当前学界对人工智能教育应用的隐忧主要体现在主体性危机层面,本质上反映了人类中心主义的立场,即人和人工智能二元对立。然而,在现实情境中,生成式人工智能已以其空前类人化的特性挑战我们对人机关系的传统理解。本文首先提出以“多主体网络”理论视角理解教师教育转型的必要性,将人工智能视作具有能动作用的行动主体。在此视角下,新型人工智能参与教师教育体系将触发传统教师教育颠覆、联动的转型,引发教师教育目标、课程、模式、评估等的深刻变革,为职前教师培养的理论学习、教学实践,职后教师专业发展的培训、教研和自主学习,以及职前职后教育一体化衔接带来全新变化。同时,这种转型可能导致网络不稳定,引发新兴科技教育资源的分配、技术变革与课程更新的错位以及社会对教师教育转型的理解问题等挑战,需研究者和实践者持续关注。

关键词：教师教育转型人工智能教育数字化多主体网络

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论现当代美学在课堂中的落地

江苏教育 2024年第21期 24-30页

作者：杨澄宇华东师范大学课程与教学研究所上海200062 香港中文大学(深圳)当代教育研究所中国香港

现当代美学的发展已近百年,但美育实践却大多仍受传统美学思想的束缚。现代美学,特别是当代美学的先进理念,在教育实践中尚未得到广泛且有效的应用。一方面,当前的教育实践凾需强有力的理论来解释与引导;另一方面,美学的“语言学转向“... 详细信息

现当代美学的发展已近百年,但美育实践却大多仍受传统美学思想的束缚。现代美学,特别是当代美学的先进理念,在教育实践中尚未得到广泛且有效的应用。一方面,当前的教育实践凾需强有力的理论来解释与引导;另一方面,美学的“语言学转向“”身体转向”以及“观念转向”等概念及精神应当被用以启发教育现实中的美育实践。在课堂教育中,应充分回应美学的多重转向,创造性地阐发与运用传统美学,引导学生从审美语言的起源出发,以“情感”开始,迈向充盈现代审美精神的反思与创造,并具身地实践,以实现学生主体性的高扬。

关键词：现当代美学美育浸润课堂

学习支架类型对不同元认知水平学生学习成绩和计算思维的影响研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国信息技术教育 2024年第14期 21-26页

作者：朱玉蝶李伟刘城烨黄佶艺李雯荣健康温州大学STEM教育研究中心香港中文大学课程与教学系中国香港浙江省温州市瓯海区瞿溪第一小学

本研究旨在探讨学习支架类型对不同元认知水平学生学习成绩和计算思维的影响。温州市某小学四年级83名学生参与了为期六周的实验,被分配至实验1班(n=41)和实验2班(n=42)。实验1班的学生采用反思型学习支架进行干预,实验2班的学生则采用... 详细信息

本研究旨在探讨学习支架类型对不同元认知水平学生学习成绩和计算思维的影响。温州市某小学四年级83名学生参与了为期六周的实验,被分配至实验1班(n=41)和实验2班(n=42)。实验1班的学生采用反思型学习支架进行干预,实验2班的学生则采用支持型学习支架进行干预。实验结果表明,在计算思维和元认知倾向方面,学习支架类型与元认知水平具有交互作用。对于低元认知水平学生而言,支持型学习支架比反思型学习支架更有利于提升他们的计算思维倾向和元认知倾向。然而,学习支架类型和个体元认知水平之间的交互对学习成绩没有显著影响。

关键词：计算思维学习支架元认知