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实施单元整体教学,建构高效英语课堂

英语广场（学术研究） 2024年第9期 127-129页

作者：李书平陕西省宝鸡市陇县教学研究室

单元整体教学以教材单元内容整合为基础,以单元主题意义为主线,关联单元内容要素,开展“教—学—评”一体的单元整体教学活动来培养学生学科核心素养。相较于以往的教学模式,单元整体教学不仅能激发学生的学习主动性,还能循序渐进地提... 详细信息

单元整体教学以教材单元内容整合为基础,以单元主题意义为主线,关联单元内容要素,开展“教—学—评”一体的单元整体教学活动来培养学生学科核心素养。相较于以往的教学模式,单元整体教学不仅能激发学生的学习主动性,还能循序渐进地提高学生的综合语言能力,促进学科核心素养发展。本文将从具体的教学案例出发,深入分析单元整体教学在初中英语课堂中的应用策略。

关键词：单元整体教学初中英语教学案例分析

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“‘五彩’生本课程”的建设与实施

陕西教育(综合版) 2024年第4期 36-38页

作者：闫生厚陕西省宝鸡市陇县教学研究室

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》等对课后服务的目标、内容、师资、资源、评价等作了清晰明确的规定，为...

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》等对课后服务的目标、内容、师资、资源、评价等作了清晰明确的规定，为学校依托课程开展课后服务提供了政策依据和理论支撑。农村学校作为落实“双减”政策的主体和课后服务的实施者，建设与实施“‘五彩’生本课程”，可以有效盘活教育教学资源，解决长期制约学校发展的观念、师资、设施等问题，

关键词：

建体系凝话题强过程——初中英语教材单元话题写作教学的实践探索

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校园英语 2024年第17期 88-90页

作者：李书平陇县教学研究室

初中阶段是学生英语书面表达能力形成的关键时期。为了解决初中英语写作教学存在的问题，我们借鉴教材整体教学法、单元话题写作教学法、过程性写作教学法等理论成果，组织骨干教师，历时8年行动研究，以“建体系、凝话题、强过程”为... 详细信息

初中阶段是学生英语书面表达能力形成的关键时期。为了解决初中英语写作教学存在的问题，我们借鉴教材整体教学法、单元话题写作教学法、过程性写作教学法等理论成果，组织骨干教师，历时8年行动研究，以“建体系、凝话题、强过程”为策略，分为三个阶段，逐步探索形成了利用教材单元话题改进和提升初中英语写作教学的新路径。

关键词：初中英语教材单元话题写作教学实践

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初中物理探究型教学中的问题及对策

中学课程资源 2024年第2期20卷 72-74页

作者：闫军魁陇县教学研究室陕西宝鸡721200

在初中物理教学中,教师注重基础知识传授,而对学生在探究中观察意识、研究方法思维能力的培养不够。教师要设计探究型课堂,创设合适的教学情境,设置科学的探究形式和探究内容,让学生经历科学探究的过程,构建完整的知识体系,形成正确的... 详细信息

在初中物理教学中,教师注重基础知识传授,而对学生在探究中观察意识、研究方法思维能力的培养不够。教师要设计探究型课堂,创设合适的教学情境,设置科学的探究形式和探究内容,让学生经历科学探究的过程,构建完整的知识体系,形成正确的物理观念,学会科学的研究方法,提高思维品质,培养学生的物理学科核心素养。

关键词：初中物理探究型课堂问题及对策

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核心素养导向下的初中语文大单元教学

求知导刊 2024年第16期 110-112页

作者：朱建斌陕西省子长市教学研究室

大单元教学是以学科大概念为核心,通过整合单元内容组织各项教学活动的结构化教学模式。在以核心素养为导向开展初中语文大单元教学活动时,教师要明确课程育人价值定位,促进核心素养内涵与大单元教学的有效融合,落实学科素养培育要求。... 详细信息

大单元教学是以学科大概念为核心,通过整合单元内容组织各项教学活动的结构化教学模式。在以核心素养为导向开展初中语文大单元教学活动时,教师要明确课程育人价值定位,促进核心素养内涵与大单元教学的有效融合,落实学科素养培育要求。首先研究了核心素养导向下的初中语文大单元教学价值,其次简要分析了大单元教学的要点,最后从生成单元主题、制定教学目标、创设教学情境、引导自主学习等方面,提出了相关的教学实践建议。

关键词：核心素养初中语文大单元教学

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引入新概念、新话语,催生新质阅读力

中学语文教学 2024年第6期 33-39页

作者：徐志伟江苏省南京市教学研究室 210001

文学解读、赏析中的旧概念、旧话语,经常与惰性思维和惯性审美相伴。新概念、新话语,往往意味着新思维新视角,常常会带来新发现。语文文学教学应该引入新概念、新话语,从而催生新质阅读力,推进学理性教学和学术型教研。

关键词：新概念新话语新质阅读力《茶馆》

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锚定“一二三”推动思政课守正创新

思想政治课教学 2024年第3期3卷 91-93页

作者：邓玲湖北省宜都市教学研究室

在“大思政”背景下,立足立德树人根本任务,发挥名师工作室的职能作用与智慧引领,推进思政课的改革创新,应该成为思政名师工作室的行为自觉与责任担当。一、做好基于“一个根本”的顶层设计,搭建“大平台”工作室围绕“立德树人”的根... 详细信息

在“大思政”背景下,立足立德树人根本任务,发挥名师工作室的职能作用与智慧引领,推进思政课的改革创新,应该成为思政名师工作室的行为自觉与责任担当。一、做好基于“一个根本”的顶层设计,搭建“大平台”工作室围绕“立德树人”的根本任务,以培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人为目标,以评价为杠杆,以顶层设计为引领,搭建课程思政的“大平台”。1.发挥名师工作室的参谋作用,让德育工作成为教育评价的核心内容。

关键词：名师工作室立德树人思政课课程思政顶层设计大思政责任担当德育工作

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KWL策略在阅读教学作业设计中的应用

陕西教育（教学） 2024年第3期 17-18,M0001页

作者：邱俊陕西省安康市教学研究室

“双减”政策实施两年来,作业设计和实施有了明显的转向和动向,然而部分教师仍以巩固知识为主,机械重复地布置同质性、随意性、缺少思维价值的作业,极大地窄化了作业功能,忽略了学生学习的主观能动性。那么,如何促使作业从知识本位走向... 详细信息

“双减”政策实施两年来,作业设计和实施有了明显的转向和动向,然而部分教师仍以巩固知识为主,机械重复地布置同质性、随意性、缺少思维价值的作业,极大地窄化了作业功能,忽略了学生学习的主观能动性。那么,如何促使作业从知识本位走向学生本位,激发学生的学习兴趣。

关键词：机械重复学生本位巩固知识知识本位思维价值作业功能 KWL策略教学作业

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中华优秀传统文化融入高中英语教学中的探析

中学生英语 2024年第20期 107-108页

作者：汪建群陕西省安康市教学研究室

引言在中华民族发展历程中,中华优秀传统文化是非常宝贵的财富,在高中英语教学活动中加强中华优秀传统文化的融合与渗透,利于进一步增强英语学科的育人功能。伴随着教育事业的发展,教育教学工作理念发生了较为明显的变化。高中阶段是学... 详细信息

引言在中华民族发展历程中,中华优秀传统文化是非常宝贵的财富,在高中英语教学活动中加强中华优秀传统文化的融合与渗透,利于进一步增强英语学科的育人功能。伴随着教育事业的发展,教育教学工作理念发生了较为明显的变化。高中阶段是学生学习和成长的关键阶段,在这一阶段教育工作中,学生思维模式、道德品质等会对教学质量产生深远影响。在实际开展高中英语教学过程中,教师对于中华优秀传统文化的合理融入,可以在强化学生文化意识方面表现出积极意义,不仅利于提高学生英语学习能力,还可以加深其对中华优秀传统文化的认知。基于此,本文主要围绕中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入进行分析和探讨。

关键词：中华优秀传统文化高中英语教学道德品质英语学习能力教学质量高中阶段育人功能融合与渗透