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课堂教学中深化小学生科学表达能力的策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0001-0004页

作者：马涌陕西省西安市长安区滦镇街道王寨小学陕西西安710111

本文分析了课堂教学中小学生科学表达能力培养的现状及意义,探讨了增强小学生在课堂上的科学表达能力的策略,其中涉及明确教学目的、构建学生为中心的教育观以及促进跨学科知识整合的重要性。优化教学方法包括设计互动式活动、运用思维... 详细信息

本文分析了课堂教学中小学生科学表达能力培养的现状及意义,探讨了增强小学生在课堂上的科学表达能力的策略,其中涉及明确教学目的、构建学生为中心的教育观以及促进跨学科知识整合的重要性。优化教学方法包括设计互动式活动、运用思维导图与概念图工具,及开展针对性的表达技巧训练。同时,文章还讨论了多元化评价手段、即时详细反馈以及学生自我评估体系的建立,这些都是深化科学表达能力的关键因素。

关键词：科学表达能力互动式教学思维导图概念图评价手段

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小学科学课堂实验操作规范化教学策略探究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0053-0056页

作者：马涌陕西省西安市长安区滦镇街道王寨小学陕西西安710111

小学科学教育是培养学生科学素养的关键阶段,其中实验教学占有举足轻重的地位。研究表明,当前小学科学实验教学呈现多样化态势,但规范性仍需提升。规范化实验操作不仅促进学生的安全意识,也为高效和深入的学习提供保障。构建主义和情境... 详细信息

小学科学教育是培养学生科学素养的关键阶段,其中实验教学占有举足轻重的地位。研究表明,当前小学科学实验教学呈现多样化态势,但规范性仍需提升。规范化实验操作不仅促进学生的安全意识,也为高效和深入的学习提供保障。构建主义和情境认知理论为规范化实验教学提供了坚实的理论基础。基于这些理论,本文提出了一系列规范化教学策略,包括设计符合小学生认知的教学流程、创设互动式教学环境以及运用信息技术助力教学。各项策略的实施将进一步提升小学科学实验教学质量,有助于学生综合能力的提高。

关键词：小学科学教育实验教学规范化操作构建主义情境认知

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小学数学空间与图形减负高效课堂的构建

求知导刊 2024年第11期 59-61页

作者：张莹陕西省西安市长安区黄良街道仁村小学

随着新课程改革的提出与实施,小学数学教学形式与内容发生了明显变化。构建小学数学空间与图形减负高效课堂,不仅能使抽象的数学知识具象化,激发学生主动探究的兴趣,帮助学生牢固掌握数学知识,还可以发展他们的逻辑思维能力,促进他们核... 详细信息

随着新课程改革的提出与实施,小学数学教学形式与内容发生了明显变化。构建小学数学空间与图形减负高效课堂,不仅能使抽象的数学知识具象化,激发学生主动探究的兴趣,帮助学生牢固掌握数学知识,还可以发展他们的逻辑思维能力,促进他们核心素养的提升。基于此,对小学数学空间与图形减负高效课堂的构建展开探究,分析其意义和构建原则,同时以相应的教学案例具体阐述构建策略,旨在为一线教师提供参考和借鉴。

关键词：小学数学空间与图形减负高效课堂构建

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课程改革视角下小学语文阅读教学的新方向

天津教育 2024年第15期 123-125页

作者：陈阿莉陕西省西安市长安区第一小学

课程改革的实施推动小学语文阅读教学的优化创新,对语文阅读教学实践提出新的要求,教师应当准确把握课程改革的具体要求,以新课标为指导,通过重新设置阅读教学目标、优化整合教学内容、创新阅读教学模式以及完善阅读教学评价等方式提高... 详细信息

课程改革的实施推动小学语文阅读教学的优化创新,对语文阅读教学实践提出新的要求,教师应当准确把握课程改革的具体要求,以新课标为指导,通过重新设置阅读教学目标、优化整合教学内容、创新阅读教学模式以及完善阅读教学评价等方式提高教学有效性,突出语文学科的人文性、生活性,让学生在阅读的过程中实现知识、思维、能力和情感的协同发展。

关键词：阅读教学模式优化创新小学语文阅读教学课程改革协同发展阅读教学目标优化整合教学内容新课标

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“文学阅读与创意表达”学习任务群的单篇教学

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中小学班主任 2024年第12期 80-82页

作者：陈阿莉陕西省西安市长安区第一小学

“文学阅读与创意表达”学习任务群的单篇课文教学,需要教师从文学角度进行文本解读,基于任务群教学理念进行单篇课文教学设计。本文以统编小学语文教材四年级下册《白鹅》为例,综合多方信息,从文学创作角度解读文本;在学习任务群中提... 详细信息

“文学阅读与创意表达”学习任务群的单篇课文教学,需要教师从文学角度进行文本解读,基于任务群教学理念进行单篇课文教学设计。本文以统编小学语文教材四年级下册《白鹅》为例,综合多方信息,从文学创作角度解读文本;在学习任务群中提炼文本的文学性教学价值;创设学习情境,精心设计读写任务与活动。

关键词：小学语文文学阅读与创意表达学习任务群单篇课文教学

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长安花开香满园

陕西教育(综合版) 2024年第9期 5-6+2页

作者：陈阿莉陕西省西安市长安区第一小学

课程是学校的核心和灵魂，学校课程体系的三大核心是教师、学生和家长。这三大核心若成为学校发展的力量，那么这所学校就能走上高质量发展的快车道。国家“双减”政策的出台考验着校长的智慧和教师队伍的专业素养。“减负提质”提出的...

课程是学校的核心和灵魂，学校课程体系的三大核心是教师、学生和家长。这三大核心若成为学校发展的力量，那么这所学校就能走上高质量发展的快车道。国家“双减”政策的出台考验着校长的智慧和教师队伍的专业素养。“减负提质”提出的首要任务就是向课堂要质量，因此，我们要用思想和理念去引领大家深入实施课堂改革，达到减负提质。

关键词：

来源：博看期刊

小学项目式阅读支架的搭建——以《惠崇春江晚景》为例

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语文新读写 2024年第7期 51-53页

作者：闫保仓陕西省西安市长安区第一小学

项目化教学和支架式教学是两种常用的教学方式，且呈现出融合趋势：不少一线教师尝试在项目化教学中搭建阅读支架，以帮助学生更好地理解项目要求，引导学生个性化、多元化解决驱动问题。本文以苏轼的《惠崇春江晚景》为例，探讨如何在...

项目化教学和支架式教学是两种常用的教学方式，且呈现出融合趋势：不少一线教师尝试在项目化教学中搭建阅读支架，以帮助学生更好地理解项目要求，引导学生个性化、多元化解决驱动问题。本文以苏轼的《惠崇春江晚景》为例，探讨如何在古诗词项目式教学中搭建“动觉型”“视觉型”“情境型”“KWH表”“提示型”“表单型”六种阅读支架，“润滑”小学古诗词的项目化教学，帮助学生加深对古诗词的理解，提高知识能力迁移应用水平。

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用写作来表达自我

课外语文 2024年第9期 38-40页

作者：高晓茹陕西省西安市长安区斗门街道办事处先锋小学

写作是我们自我表达的重要载体。在生活中，我们总有话跟身边人诉说。或许是向父母表达自己对某个问题的看法，或许是跟老师、朋友诉说成长过程中的一系列烦恼，或许是对有卓越贡献的人表达敬佩……可以将这些情感的自然流露寄托在作文...

写作是我们自我表达的重要载体。在生活中，我们总有话跟身边人诉说。或许是向父母表达自己对某个问题的看法，或许是跟老师、朋友诉说成长过程中的一系列烦恼，或许是对有卓越贡献的人表达敬佩……可以将这些情感的自然流露寄托在作文的字里行间。一、忆往事，表真情人生路漫漫，爱意也满满。在某一个相聚的夜晚，看到亲朋好友为自己所做的一切，心中总有一股莫名的暖意，就像泉水一样涌出来，相信这是很多同学都曾有过的情感经历。但我们不能单方面享受这份厚重的、温暖的爱意，也要向亲朋好友表达自己的感激之情。

关键词：

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小学高年级语文大单元阅读教学设计与实施

教学管理与教育研究 2024年第11期9卷 55-57页

作者：闫保仓陕西省西安市长安区第一小学 710100

本文以五年级上册第六单元为例,探究小学高年级段语文教学中大单元阅读教学设计路径。其可从提炼单元主题、确定单元教学目标、分析单元实施策略、设计单元学习评价等关键环节着手,不断提升大单元教学设计的水平,让学习真正发生,促进学... 详细信息

本文以五年级上册第六单元为例,探究小学高年级段语文教学中大单元阅读教学设计路径。其可从提炼单元主题、确定单元教学目标、分析单元实施策略、设计单元学习评价等关键环节着手,不断提升大单元教学设计的水平,让学习真正发生,促进学生核心素养发展。

关键词：小学语文大单元教学阅读教学整体教学设计