检索结果-南通市图书馆

七彩语文 2024年第15期 38-41页

作者：龚瑞峰宁波市镇海中学

多彩活动。镇海中学的“汉文化节”是校园品牌活动,集知识竞答、话剧比赛、辩论赛、书写大赛等活动于一体,实现了课内与课外的互通。力求以多层次、多维度的创意和创新方式激励同学们积极参与其中,充分体悟优秀传统文化的魅力。

关键词：文化节校园品牌镇海中学优秀传统文化辩论赛多彩活动名校多维度

最现代与最传统的交汇——浙江省镇海中学利用网络提升教育效果

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人民教育 2011年第5期 14-16页

作者：吴国平浙江省镇海中学

在一次研讨会上，浙江省教科院的负责人特地提到镇海中学。他说：“这所示范性高中敢于放开网络，用自信的心态面对学生上网，难能可贵。”

关键词：镇海中学浙江省教育效果网络利用交汇传统现代

开设多样化选修课程,促进学生个性的和谐发展——镇海中学选修IB课程开设和实施情况介绍

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教学月刊（中学版） 2008年第6期 8-12页

作者：黄国龙镇海中学

开设多样化选修课程、实施走班制是培养学生个性特长和兴趣爱好的需要，是贯彻实施新课程选择性理念的具体体现。根据浙江省第一阶段新课程实验有关文件精神和新课程高考方案，学生高中毕业至少要完成四大学习领域选修Ⅲ课程中6个模块... 详细信息

开设多样化选修课程、实施走班制是培养学生个性特长和兴趣爱好的需要，是贯彻实施新课程选择性理念的具体体现。根据浙江省第一阶段新课程实验有关文件精神和新课程高考方案，学生高中毕业至少要完成四大学习领域选修Ⅲ课程中6个模块的学习任务，并获得相对应12个学分。参加新课程高考的第一类大学的文理考生，必须参加“自选综合”学科考试，选做“自选综合”试卷中四大学习领域9门学科中6个模块所对应的6道题目。

关键词：选修课程学生个性多样化课程开设镇海中学和谐发展新课程实验高考方案

中学生领导力:如何培养?——浙江宁波镇海中学推进学生领导力培养的实践与收获

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基础教育课程 2017年第17期 18-22页

作者：曾昊溟赵多加浙江省宁波市镇海中学教务处浙江省宁波市镇海中学团委

镇海中学基于近十年综合实践活动经验，将领导力开发课程作为学校的校本选修课，打通综合实践活动、校本课程及社团、兴趣小组等的边界，使中学生领导力的培养项目化、课程化。学生在“做中学”的过程中，普遍养成了通过项目实践参与社... 详细信息

镇海中学基于近十年综合实践活动经验，将领导力开发课程作为学校的校本选修课，打通综合实践活动、校本课程及社团、兴趣小组等的边界，使中学生领导力的培养项目化、课程化。学生在“做中学”的过程中，普遍养成了通过项目实践参与社会事务的习惯，认识和活动水平得到了提升，学校也因此形成了一批关于“中学生领导力培养”的精品课程。

关键词：镇海中学学生领导力培养课程 “刺梨花”爱心助学社

校园义工：一道令人感动的风景线——浙江省镇海中学创新志愿服务模式的探索

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素质教育大参考 2011年第16期 27-29页

作者：张咏梅胡蓉浙江省镇海中学

“有问题找义工，有时间做义工”。走在百年老校浙江省镇海中学的校园里，校园义工总是一道最令人感动的文明风景线。秉承着“学会感恩、播洒爱心、志愿服务、提升自我”的宗旨，义工已成为学校精神文明建设中的重要力量。

关键词：镇海中学志愿服务浙江省风景线义工服务模式校园学校精神文明建设

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镇海中学:励志、进取、勤奋、健美

宁波通讯 2015年第7期 56-57页

作者：曾昊溟镇海中学

1911年,以前清进士、连任四川和江西两省学政的盛炳伟为首的乡邦贤达筹建了镇海县立中学堂,首任校长曹位康放弃燕京大学的优厚待遇,为家乡培养人才,审视时局,制订新规,为县中确立了＂启智、求敏、治文、博综＂的办学方向,要求教师＂通... 详细信息

1911年,以前清进士、连任四川和江西两省学政的盛炳伟为首的乡邦贤达筹建了镇海县立中学堂,首任校长曹位康放弃燕京大学的优厚待遇,为家乡培养人才,审视时局,制订新规,为县中确立了＂启智、求敏、治文、博综＂的办学方向,要求教师＂通达时务,革旧求新,诲人不倦＂,要求学生＂勤奋识理,纯朴为友,学而不厌＂。回首镇中百年办学路,＂教育强国,博采众长,追求卓越,梓材荫泽,至于止善＂等精神始终是镇中人薪火相传的宝贵财富。

关键词：止善教育强国梓材优厚待遇周慧珺燕京大学中国书法家协会办学方向培养人才止于至善

思辨之间，化问为答——浙江省宁波市镇海中学高一期中考试作文题评析

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作文新天地 2024年第16期 32-37页

作者：蒋娴浙江省宁波市镇海中学

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。在生活中，我们会寻找各种指南：旅行时，寻找景点打卡指南；休息时，寻找独处“充电”指南；压力大时，寻找情绪稳定指南……人与人之间未必有着相同的生活境遇，但还是会倾向于寻找经验的...

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。在生活中，我们会寻找各种指南：旅行时，寻找景点打卡指南；休息时，寻找独处“充电”指南；压力大时，寻找情绪稳定指南……人与人之间未必有着相同的生活境遇，但还是会倾向于寻找经验的依托——指南。然而，有了指南，生活就会变得更好吗？以上材料引发了你怎样的联想和思考？

关键词：

努力成全学生高水平差异发展——宁波市镇海中学特色办学的理念与行动

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教育导刊（上半月） 2016年第10期 42-44页

作者：吴国平浙江省宁波市镇海中学浙江宁波315200

浙江省宁波市镇海中学勇立基础教育改革和发展的潮头,从一所默默无闻的县域初级中学发展壮大为浙江省著名的一级重点中学、首批特色示范学校(一级),高水平的教育教学质量饮誉省内外。镇海中学办学上的成功,得益于其"教育成全人"的办学... 详细信息

浙江省宁波市镇海中学勇立基础教育改革和发展的潮头,从一所默默无闻的县域初级中学发展壮大为浙江省著名的一级重点中学、首批特色示范学校(一级),高水平的教育教学质量饮誉省内外。镇海中学办学上的成功,得益于其"教育成全人"的办学立场和教育自觉,以及实施追求学生高水平差异发展的办学方略。

关键词：教育成全人差异发展镇海中学

内蕴多重逻辑关系的材料作文——浙江省宁波市镇海中学高一期末考试作文评析

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作文新天地 2023年第10期 40-43页

作者：魏建宽浙江省宁波市镇海中学

【原题呈现】请阅读下面材料，按要求作文。孔子把《诗经》的社会功能概括为“兴观群怨”。所谓“兴”，就是指《诗经》可以引起人的联想；“观”指阅读《诗经》可以观风俗盛衰，形成对社会的认识；“群”是指聚集起来，也就是同别人交...

【原题呈现】请阅读下面材料，按要求作文。孔子把《诗经》的社会功能概括为“兴观群怨”。所谓“兴”，就是指《诗经》可以引起人的联想；“观”指阅读《诗经》可以观风俗盛衰，形成对社会的认识；“群”是指聚集起来，也就是同别人交朋友；“怨”即不满，指抒发对社会现实的不满。当代学者鲍鹏山先生作这样的解释：“兴”是让一个人有情怀、有理想、有志向、

关键词：

深化课程建设打造品质教育——浙江省镇海中学的探索

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教学月刊（中学版） 2014年第8期 3-7页

作者：吴国平黄国龙浙江省镇海中学

随着深化普通高中课程改革工作的推进，学校课程的建设成为各高中学校的一项重要工作。客观地讲，我国当前的学校课程建设，无论是在课程理念、师资的准备方面，还是在课程管理的配套方面，都存在着一定的不足，尚需开展广泛的讨论与交... 详细信息

随着深化普通高中课程改革工作的推进，学校课程的建设成为各高中学校的一项重要工作。客观地讲，我国当前的学校课程建设，无论是在课程理念、师资的准备方面，还是在课程管理的配套方面，都存在着一定的不足，尚需开展广泛的讨论与交流，以便互相借鉴、共同提高。本期“前沿”，我们刊登两篇文章，分别介绍浙江省镇海中学和绍兴鲁迅中学关于学校课程建设的实践情况，以飨读者。

关键词：品质教育课程质量育人目标新课程特色课程学校课程体系自主学习学校教育终结性创新教学模式