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思维可视化工具在小学语文阅读教学中的运用

教育艺术 2024年第3期 48-48,50页

作者：郝美丽内蒙古自治区巴彦淖尔市五原县第六完全小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》不仅细化了课程教学内容,对小学语文阅读教学提出了更高要求。思维可视化作为一种直观图示工具,能将抽象思维具象化,使整个思维过程更加明晰。将思维可视化应用于小学语文阅读教学,有助于激发学生阅... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》不仅细化了课程教学内容,对小学语文阅读教学提出了更高要求。思维可视化作为一种直观图示工具,能将抽象思维具象化,使整个思维过程更加明晰。将思维可视化应用于小学语文阅读教学,有助于激发学生阅读兴趣,提高阅读理解、思维能力,深化阅读情感培养,实现深度阅读。因此,本文探讨思维可视化工具在小学语文阅读教学中的应用,旨在发挥思维可视化教学的价值,将核心素养落到实处。

关键词：阅读教学小学语文思维可视化工具能力

跨学科整合视角下的小学数学作业设计优化策略

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新智慧 2024年第5期 21-23页

作者：丁海飞安徽省芜湖市南陵县三里镇峨岭完全小学

在当今教育背景下,小学数学教学不仅只是传授知识,更要培养学生的跨学科能力和综合素养。然而,传统的数学作业设计往往侧重于知识点的单一训练,未能有效整合其他学科元素,导致学生对知识的片面理解。因此,本文旨在探索如何通过跨学科整... 详细信息

在当今教育背景下,小学数学教学不仅只是传授知识,更要培养学生的跨学科能力和综合素养。然而,传统的数学作业设计往往侧重于知识点的单一训练,未能有效整合其他学科元素,导致学生对知识的片面理解。因此,本文旨在探索如何通过跨学科整合,重新构思和优化小学数学作业设计,以促进学生全面发展。研究发现,采用跨学科整合的数学作业设计能更好地满足学生个体差异,激发学习兴趣,提高学习效果。跨学科整合为小学数学作业设计提供了创新的思路和实践路径,对推动教育质量的提升具有积极意义。

关键词：跨学科整合学生个体差异小学数学作业设计激发学习兴趣跨学科能力小学数学教学综合素养优化策略

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探索篇: “人”的起源

十几岁 2024年第7期 17-21页

作者：卢德骐唐萌华陈佳怡石芯怡朱旭辉刘文(指导) 杨杏(指导) 姚慧(指导) 杨娅菁(指导) 永州市冷水滩区白竹亭小学不详怀化市新晃县兴隆镇完全小学长沙市雨花区育新小学

至少在500万年前,人与猿就分道扬了。目前最早能追溯到的人的祖先,是一类被称为“南方古猿”的族类。而后,人类又经历了“早期猿人”“晚期猿人”“早期智人”“晚期智人”这四个阶段,最终发展为如今的人类。

关键词：南方古猿晚期智人早期智人早期猿人四个阶段人类

“双减”背景下小学数学教学中培养学生核心素养的路径探索

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0202-0205页

作者：林菲安徽省芜湖市南陵县籍山镇大港完全小学安徽芜湖242400

随着教育改革的不断深化和教学理念的与时俱进,培养学生的核心素养已经成为教育工作者实施教育教学活动的指南针,其中数学作为一门基础学科,其教学不仅仅是为了传授给学生丰富数学知识,更重要的是在此过程中培养学生的思维能力、创新意... 详细信息

随着教育改革的不断深化和教学理念的与时俱进,培养学生的核心素养已经成为教育工作者实施教育教学活动的指南针,其中数学作为一门基础学科,其教学不仅仅是为了传授给学生丰富数学知识,更重要的是在此过程中培养学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力。因此,本文将着重围绕“双减”政策下小学数学教学中培养学生核心素养的路径展开讨论,以期对小学数学教师发挥一定的参考价值,提高学生的数学学习兴趣和能力,促进学生实现全面良性发展。

关键词： “双减” 小学数学教学核心素养培养路径

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小学数学教学中培养学生提问能力的策略研究

数学学习与研究 2024年第21期 62-64页

作者：王兴才贾鸿章甘肃省武威市古浪县土门中心小学甘肃武威733100 甘肃省武威市古浪县土门胡家边完全小学甘肃武威733100

数学提问能力培养旨在通过引发学生的认知冲突,使其能够对所学内容提出合理问题,引导他们对相关知识进行深入思考与研究,在分析和解决问题的过程中深化对学科知识的理解,同时,提高思维能力和自主学习能力.对此,文章分析了培养学生提问... 详细信息

数学提问能力培养旨在通过引发学生的认知冲突,使其能够对所学内容提出合理问题,引导他们对相关知识进行深入思考与研究,在分析和解决问题的过程中深化对学科知识的理解,同时,提高思维能力和自主学习能力.对此,文章分析了培养学生提问能力的教学思路和教学意义,探究了通过营造良好学习氛围、开展多样教学活动培养学生提问能力的教学策略.

关键词：小学数学提问能力数学教学

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盛开在心灵的绿意

作文新天地 2024年第9期 7-8+2页

作者：杨思琪雷聪珠浙江省丽水市遂昌县妙高小学五(2)班浙江省丽水市遂昌县妙高小学

一个阳光明媚的午后，丛林里静谧无比，溪水缓缓流淌。一只红鹿轻快地跑到溪边，开始悠闲地饮水。此时，树木间探出一双贪婪的眼睛，那是猎人的眼睛。猎人舔了下嘴唇，将黑洞洞的枪口对准毫无防备的红鹿。“砰！”一声枪响，红鹿倒在了...

一个阳光明媚的午后，丛林里静谧无比，溪水缓缓流淌。一只红鹿轻快地跑到溪边，开始悠闲地饮水。此时，树木间探出一双贪婪的眼睛，那是猎人的眼睛。猎人舔了下嘴唇，将黑洞洞的枪口对准毫无防备的红鹿。“砰！”一声枪响，红鹿倒在了溪边。猎人赶紧跑过去查看猎物。红鹿带着巨大的痛苦，眼角无声地滑过一行晶莹的泪水。

关键词：

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小学数学课堂教学效率提升的有效策略研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0070-0073页

作者：王翠英云南省宣威市倘塘镇旧堡完全小学云南曲靖655400

小学数学课堂是学校教育教学工作系统的基本单元,数学课堂教学效果的好与坏,直接关系到整个数学教育的质量、学生的数学学习成绩、学生的学科核心素养。所以,对小学数学课堂教学效率提升的研究至关重要。文章以两个研究层面作为探讨主体... 详细信息

小学数学课堂是学校教育教学工作系统的基本单元,数学课堂教学效果的好与坏,直接关系到整个数学教育的质量、学生的数学学习成绩、学生的学科核心素养。所以,对小学数学课堂教学效率提升的研究至关重要。文章以两个研究层面作为探讨主体,结合小学数学实践教学情况,从构建数学课堂提问环境、开展小组合作活动两大方面,探讨提高小学数学课堂教学效率与质量的有效策略,以期在探究之中,取得有效的教学研究结果,为小学数学课堂教学工作的组织与开展提供建设性意见与措施。

关键词：小学教学方课堂效率提升

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我的新学校

当代教育 2023年第4期 34-35页

作者：石蓉石胜荣(指导) 铜仁市松桃县妙隘乡完全小学不详

我是一名六年级的学生,我在两所学校读过书,第一所小学在我们村子里,叫松桃县妙隘乡塘坳村小学,学校坐落在塘坳村大山之巅,被我们老师称为“云端上的学校”。这几年来,我们学校的学生越来越少了,全校只有八名学生,我所读的班级学生最多... 详细信息

我是一名六年级的学生,我在两所学校读过书,第一所小学在我们村子里,叫松桃县妙隘乡塘坳村小学,学校坐落在塘坳村大山之巅,被我们老师称为“云端上的学校”。这几年来,我们学校的学生越来越少了,全校只有八名学生,我所读的班级学生最多,有三名学生。早上,我们要等到太阳爬上山顶后才背着书包去上学.

关键词：松桃县学校班级学生村小学老师大山六年级

小学数学信息化教学实践中存在的问题及对策探讨

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0094-0097页

作者：曹梦超河北省唐山市滦南县柏各庄镇张仙庄完全小学河北唐山063500

随着信息化教学的逐渐深入,小学数学教学也开始尝试采用这一新型教学方式。然而,在实践过程中,我们发现存在一系列问题,如教师掌握的信息化教学技术有限,教材资源的质量参差不齐、教学效果评估方式缺乏现代性等。为此,本文针对这些问题... 详细信息

随着信息化教学的逐渐深入,小学数学教学也开始尝试采用这一新型教学方式。然而,在实践过程中,我们发现存在一系列问题,如教师掌握的信息化教学技术有限,教材资源的质量参差不齐、教学效果评估方式缺乏现代性等。为此,本文针对这些问题提出了相应的对策。首先,提高教师的信息化教学技能,通过定期的培训和研修活动,让教师们更加熟悉和掌握信息化教学的操作流程及教学方法。其次,建立严谨的教材资源审核制度,确保所有在线使用的数学教学资源都经过严格的质量审核。最后,改革教学评价方式,采用信息化手段对学生的学习进行全方位跟踪,并依据学生的学习情况灵活调整教学内容和方式。这一的结果为我们理解小学数学信息化教学中存在的问题及其解决方案提供了有价值的启示,对推动小学数学信息化教学具有重要的理论和实践意义。

关键词：信息化教学教师能力教学效果评估信息化教学对策