检索结果-南通市图书馆

作者：汤铭东南大学

学位级别：硕士

随着互联网的飞速发展,信息的生产和传播速度与日剧增,如何有效地提高获取信息的效率成为人们广泛关注的焦点。与此同时,具有高效性与便捷性的智能问答系统的出现极大地解决了这一问题。在校园领域内,传统的信息化服务将各种信息分布在... 详细信息

随着互联网的飞速发展,信息的生产和传播速度与日剧增,如何有效地提高获取信息的效率成为人们广泛关注的焦点。与此同时,具有高效性与便捷性的智能问答系统的出现极大地解决了这一问题。在校园领域内,传统的信息化服务将各种信息分布在不同的部门信息门户下,信息杂乱多样,获取方式低效,这种模式已经满足不了广大师生高效获取信息的需求,因此,本文研究并实现一个易用且高效的校园智能问答系统,该系统作为校园信息获取的统一入口,不仅可以提供准确的问题答案信息,还能提供智能化的校园信息服务(查询成绩、预定教室等)。本文主要从知识库设计,问句分析及答案查询三个方面,结合国内外的研究成果,对校园智能问答系统的关键技术进行研究,主要工作及成果如下:1)通过分析现有的四类智能问答系统的特点和在本文应用环境下的不足,结合校园领域内用户的问题需求,提出了层次多标签知识库与领域知识图谱相结合的领域知识库模式,成功解决了校园智能问答系统中问题处理方式多样、问句信息缺失、问句粒度层次不同、人工构建知识库成本及对问答效率与准确率要求较高等难题。2)对问句进行基于领域词典的分词处理,提高了分词准确性,并对分词结果进行领域词性的标注,提出了领域词性结合问句中心语、关键词作为问句分类特征的SVM分类算法,并通过实验验证其在本文应用背景下的实用性,为后续基于标签匹配的答案搜索策略的生成提供了有力支持。3)制定了服务API的描述标准和规范,提供了标准的注册模板,使得服务API调用能够一体化地纳入层次多标签知识库,能够基于对用户问题的理解自动生成对相应服务API的调用,实现了智能问答形式的校园信息服务(查询成绩、预定教室等)。4)结合层次多标签的结构设计,提出了基于缩减规则的语义依存分析方法(R-SDP),来获取问句标签集,并提出相应的标签匹配算法来查询答案,同时利用领域知识图谱的上下位语义关系与层次多标签结构特征实现了与用户的智能交互。5)最后,基于对以上相关技术的研究,利用现有的开发工具与框架,设计实现了校园智能问答WisQA的原型系统,并基于财务领域的事实数据进行了实验测试,实验结果表明本文的解决方案是有效的。

关键词：校园智能问答系统领域知识库问句分类标签匹配

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山田咏美前期小说中的“少女”世界

山田咏美前期小说中的“少女”世界

作者：羊小慧武汉大学

学位级别：硕士

山田咏美是日本现代女性文学的代表性作家,在日本文学史上占据重要地位。她以女性作家特有的感受性和视角,塑造了众多个性鲜明而独特的少女形象。在年轻女性读者中人气颇高,被誉为“恋爱文学的旗手”。其中,尤以话题作《蝴蝶的缠足》（1... 详细信息

山田咏美是日本现代女性文学的代表性作家,在日本文学史上占据重要地位。她以女性作家特有的感受性和视角,塑造了众多个性鲜明而独特的少女形象。在年轻女性读者中人气颇高,被誉为“恋爱文学的旗手”。其中,尤以话题作《蝴蝶的缠足》（1987年）、《风葬的教室》（1988年）、《放学后的音符》（1989年）和《经历过晚年的孩子》（1991年）这四部前期作品中的“少女”主题最为突出。本论文首先介绍了日本近现代少女小说的变迁以及山田咏美少女小说的创作源流,探究其关于“少女”主题的创作动机。第二章从《蝴蝶的缠足》和《放学后的音符》两部作品入手,以“欲望少女”这一人物形象为突破口,聚焦少女的“性欲望”与女性主体意识,同时,论述作者特有的身体叙事的特点,从整体上揭示了“少女”世界的固有魅力。第三章从《风葬的教室》和《经历过晚年的孩子》两部作品入手,揭露其作品中“老成少女”的特色,阐明其笔下悬浮于“生”与“死”两大空间的少女形象,论述了山田文学中特有的“大人的感性”这一主题。最后探究了山田文学中的少女的“成长”意识和“少女”的表象,探讨“少女”主题的文化意义,进一步阐述了山田文学的时代意义。综上所述,本论文在系统梳理学术前史的基础上,选取山田咏美的四本具有代表性的初期小说,以其中的少女形象为突破口,考察“少女”这一主题在其作品中的呈现方式,阐述作品中“少女”表象的实质,探究山田文学中“少女”形象的丰富内涵。并得出以下三个结论:一、山田咏美的前期小说中登场的“少女”有“欲望少女”和“老成少女”两种代表性形象;二、上述两种人物形象,都描写了少女“心灵的成长”。所谓的成长与年龄无关,与心灵的成熟度息息相关;三、山田笔下的“少女”追求身体的主体意识,象征着80年代日本女性追求的自立与成熟,是在特定社会背景下由作者和读者共同建构的文化产物。

关键词：山田咏美欲望少女老成少女成长少女小说

基于智慧教室的混合式教学设计研究——以“商务汉语课程”为例

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基于智慧教室的混合式教学设计研究——以“商务汉语课程”为例

作者：田丽娜天津大学

学位级别：硕士

随着信息化发展不断加快,教育事业也随之变化,教育理念与教学模式正在不断的更新变化,国家也致力于将教育发展与信息技术进行充分的融合,“智慧教室”应运而生。智慧教室是基于物联网技术实现的,集智慧教学、智慧环境、视频录播、远程... 详细信息

随着信息化发展不断加快,教育事业也随之变化,教育理念与教学模式正在不断的更新变化,国家也致力于将教育发展与信息技术进行充分的融合,“智慧教室”应运而生。智慧教室是基于物联网技术实现的,集智慧教学、智慧环境、视频录播、远程控制于一体,是信息化发展的产物,也是现代教育的新型手段与形式。本研究所使用的智慧教室是以唐风汉语公司开发的智慧教学系统为主,它融合了云碎片和移动互联网技术,拥有智慧课堂、远程同步/异步教学、智慧录播、智慧展示等功能。本文基于此智慧教室并结合混合式教学对商务汉语课程进行设计并给予实证研究。在研究中,以天津大学国际教育学院汉语言专业本三1班、2班的学生为研究对象,将2班作为实验班,采用基于智慧教室的商务汉语混合式教学模式,设计开发教学资源,并进行为期16周的教学实践。在实践过程中,通过调查问卷、课堂测试和期中、期末测试以及课堂观察等方式对学生的知识掌握情况进行了解,通过所反馈的问题进行不断改进。本研究最终证实基于智慧教室的商务汉语混合式教学模式应用于本科来华留学生商务汉语课程的适用性和有效性,全文由6章构成:第一章,绪论。主要是对本研究的基本内容进行文献调研包括研究背景、国内外研究现状、研究目的及意义、研究思路和方法。第二章,相关理论与技术。首先对于所要研究的学科“商务汉语”进行整体研究,包括商务汉语词汇以及商务汉语教材;对智慧教室进行概念界定以及运用实现探究;主要理论支撑以及对已有的混合式教学模式进行分析。第三章,基于智慧教室的混合式教学模式构建。对教学模式进行设计构建同时分析此教学模式应用于商务汉语课程的可行性与必要性。第四章,此教学模式应用于商务汉语的研究设计。进行具体的研究分析阶段。第五章,研究实施阶段。以问卷调查的方式对实验对象的基本情况进行调查,针对调查结果制定教学方案,将实验班与对照班的期中成绩和期末成绩进行对比研究,并且通过问卷调查的方式进行满意度的收集。并最终检验实验效果。第六章,结论。从多方面总结了本研究的结论。对于研究过程中所遇到的问题和感悟进行梳理,以及对今后研究的展望。

关键词：智慧教室混合式教学模式商务汉语课程教学模式构建

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影响高中生化学问题解决因素的实证研究

影响高中生化学问题解决因素的实证研究

作者：田仁刚西南大学

学位级别：硕士

影响高中生化学问题解决因素的个案研究,是一种内隐性的思维过程研究。此前,已经有许多人在这个领域内积累了很多独到的见解,但对于自己而言,更多只是一种感性的经验。因此,研究这一课题,首先意味着自己在这方面的认知一定会获得提升。... 详细信息

影响高中生化学问题解决因素的个案研究,是一种内隐性的思维过程研究。此前,已经有许多人在这个领域内积累了很多独到的见解,但对于自己而言,更多只是一种感性的经验。因此,研究这一课题,首先意味着自己在这方面的认知一定会获得提升。一方面,可以从心理机制的角度,建构起个体的系统认知,加深理解影响高中生化学问题解决的理论因素。另一方面,这种期待的认知应该可以作用于高中生化学学习活动的直接解释和调控。然而,科学研究的要求,除了满足研究者本身的需要以外,还必须承载一定的传承功能。也就是说,本课题的研究,除了满足自己的个体需要之外,还必须产生新的东西,借以对他人产生启发性的影响。这是一种很高科研要求,必须老老实实地对前人的研究成果进行力所能及的梳理和学习,必须以此为基础,或者归纳,或者创新,或者使用新的角度去解读问题解决的基本过程。只要如此去做,无论成果如何,应该都可以成为相应领域的研究补充。正是基于这两种考虑,本课题的研究活动无疑便具备了很现实的意义。首先是提升,这是一种最基本的目的。若能有新的成果,科研的意味则得到了加强,退一步说则形成领域内的研究补充。为了实现课题的这种期望,本研究采用的方法是文献法和实证法。文献法方面,是本课题的理论研究方法,首先是相关研究资料的搜集。具体的做法是通过西南大学CNKI数据库、英语文献数据库,查询和搜集与本课题相关的期刊论文：通过西南大学图书馆、贵州大学图书馆、贵阳学院图书馆、贵州省图书馆和国内的网络书店,搜集与本课题相关的理论书籍。其次是对所搜集的资料进行深入地学习,即用足够的时间,阅读搜集到的文献资料,对文献进行鉴别、分析和筛选。在选定的文献资料中,勾画其中的重要思路、观点、思想和研究方法,并按照国家参考文献标准进行记录。最后,通过对文献资料的学习理解,进一步整理出关于“问题”、“问题解决”、“问题解决模式”、“问题解决影响因素”的个体认识。特别是在问题解决影响因素方面,形成了以问题解决模式为载体的系统认知。实证法方面,本课题采用实证研究方法,具体是指口语报告记录和问卷法。本课题采用的口语报告记录法,专门对语音信息进行记录,然后再行提取、整理和分析。这种思路,受场地的限制较少,一般可以在教室、办公室、家庭等一个相对安静的场所进行,视具体情况而定,比较灵活。同时,记录所需要的物质条件大大减少,成本降低。记录前需要做的工作主要表现在人际关系的处理方面,如获取受试者的同意、获取与受试者相关联的不同人员的支持。这是可以通过协调办到的。理论成果方面,通过梳理文献,剖析各种见解,在问题解决理论领域内,对问题、问题解决形成了深刻的理解,并借助信息加工理论的启发,研究者建立了一种新的问题解决的过程模式（正文中的图4、图5）研究者通过对这一模式的深入分析,建构了问题解决影响因素的系统认知（正文中的表1）。研究认为,问题解决中的问题是个体对主客体信息进行主客观反映的时候,心理活动中欲求化解的认知矛盾。外部信息源能否引起个体关注是问题解决研究首先需要考虑的因素,个体的问题求解欲望与其它内部因素的共同作用导致了问题解决过程的产生。在过程模式的框架内,情境性外界信息、静态性心理特征、个体的思维活动、内部信息的联结质量、策略及策略的使用等因素,会对问题解决的过程产生深刻的影响。这种以模式为载体的理论认知,即为理论研究所构建的关于问题解决影响因素的系统认知。考虑到受试者在测试过程中会着重关注解题的具体过程,一些与高中化学问题解决相关的重要信息不可能展现于具体的语音表达过程之中来,因此专门设置了一份调查问卷,试图了解受试者的化学知识来源、使用教科书的体验、对自身解题过程的顺畅性评价、以及参与测试前后的心情体验。通过研究过程的实施,本课题在理论研究与实证研究方面均获得了一定的成果。实证研究方面,通过对语音信息的分析,进一步确立了情境性外界信息、静态性心理特征、个体的思维活动、内部信息的联结质量、策略及策略的使用等因素的外化理解。凭借理论研究分析获知的影响因素并不是都能在语音信息中得到直接的反映。但情境性外界信息中题目信息设置对受试化学问题解决过程的影响作用比较明显。个体在化学方面的静态性心理特征、个体的思维活动、内部信息的联结质量、策略及策略的使用等因素,可在情境性外界信息的作用下,复合性地推动个体化学问题解决过程的完成。这一过程具有积极的教学启发意义,即施教者可以通过调控情境性题目信息,探知个体化学问题解决中能够外显的影响因素,从而获取适合对该个体化学学习进行指导的具体思路。此外,实证研究还获得了一些突破性的认知,图9的分析,意外地获得了一种推测：问题解决中的情境性外界信息越复杂,问题解决的要求越高,个体可能会因为陷入沉思而影响内部

关键词：问题化学问题解决情境性外界因素静态性心理特征语音信息分析

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暗示教学法应用于高中英语阅读教学中的研究

暗示教学法应用于高中英语阅读教学中的研究

作者：柯洁西南大学

学位级别：硕士

随着信息科学技术和商业沟通交流的全球化趋势,社会迈入了一个全新的时代。时代的发展与进步,不但使英语逐步成为人们获取信息的重要基本技能,也呼唤着新的教育理念与之相适应。《普通高中英语课程标准》中提出“英语学科的核心素养包... 详细信息

随着信息科学技术和商业沟通交流的全球化趋势,社会迈入了一个全新的时代。时代的发展与进步,不但使英语逐步成为人们获取信息的重要基本技能,也呼唤着新的教育理念与之相适应。《普通高中英语课程标准》中提出“英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四方面”(教育部,2020,p.4)。在语言能力中,读,是获取新信息、学习新知识的必要条件。英语阅读教学作为高中英语教学中的重要组成部分,更是学习者交流和获取信息的重要途径。此外,高考英语试卷将阅读理解题型作为主要考查内容。以新疆考生使用的全国卷二以及从2021年开始使用的全国乙卷为例,满分150分的试卷中,阅读理解类的题型共40分,占总分的26.7%。因此提升学生的阅读理解能力就显得尤为重要。鉴于阅读是一个受作者、语篇信息和读者这三个变量影响的复杂的心理语言活动过程(Rayner,2012),因此阅读教学不仅仅是教师讲解文本内容让学生理解的过程,更重要的是让学生自发的与作者、与文本内容产生情感的沟通或共鸣的过程。而我国目前的英语阅读“存在‘以讲代读’、‘以考代教’、‘以记代思’等教学倾向”(刘道义、黄远振,2019,p.2),教师将文本中的知识点和语法点单独提取后灌输给学生,切断了学生与阅读文本间的关系,使学生逐渐失去了阅读兴趣。为改变这一现状,各种新形式的教学法应运而生。保加利亚心理学博士洛扎诺夫独创的“暗示教学法”是试图将各种暗示因素组织在学生学习的过程中,以激发学生学习兴趣进而达到提升学习能力的一种教学方法(廖坤,2003)。该教学法关注了学生的情感态度,致力于通过创设轻松愉快的学习氛围及建立和谐的师生关系以激发学生的学习积极性和学习兴趣。本研究旨在探究将暗示教学法运用于高中英语阅读教学中对学生的阅读兴趣有什么影响、对学生的词汇无意识习得有什么影响以及是否能够提高学生的阅读成绩这三个问题。本研究在新疆乌鲁木齐市一所普通高中的高一年级展开,主要运用了测验研究法、问卷调查法和访谈法这三种研究方法。首先,通过高一年级学生入学时的中考英语成绩和入学后的第一次英语月考中的阅读成绩进行分析,选出英语阅读成绩差异性不显著的两个班级作为实验班(高一A班)与对照班(高一B班),共计80名学生为研究对象。其中实验班运用暗示教学法教授阅读课,对照班则使用传统的阅读教学模式授课。其次,研究结束之后对实验班的学生发放调查问卷以了解暗示教学法对学生的阅读兴趣、阅读成绩和词汇无意识习得的影响。最后,对实验班的12名学生进行访谈,并且将对照班和实验班的阅读前测和后测成绩的数据进行SPSS数据分析。从为期一个半学期的教学应用研究结果中发现如下:首先,通过问卷调查和访谈的方式收集资料得知,实验班的学生对于暗示教学法持肯定的态度,能够在课前主动参与到教室布置环节中,自觉接受环境的暗示,课中积极参与各类活动,勇于表达自己,并且注意力能够被持续吸引,课后能继续讨论课中内容解决疑惑之处或查找相关资料以满足好奇心,由此说明暗示教学法对于激发学生对英语阅读的学习兴趣方面有一定的促进作用;其次,根据问卷调查及访谈结果可知,实验班的学生认为暗示教学法能够加深他们对部分重点词汇的印象,培养了他们将单词与文本关联记忆的能力,因此促进了实验班学生的无意识词汇习得;最后,实验班与对照班的英语阅读成绩从实验前的无显著差异到实验后的t检验比对分析p=0.013,存在显著差异,说明暗示教学法在一定程度上可以提高实验班学生的英语阅读成绩。暗示教学法作为一种关注学生心理状态,强调学生在暗示的作用下激发学习兴趣的教学方法,有一定的应用价值,但在实际操作中要因地制宜,不可生搬硬套。

关键词：暗示教学法学习兴趣高中英语阅读教学

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厦门嘉庚校园建筑湿热气候适应性研究

厦门嘉庚校园建筑湿热气候适应性研究

作者：庄佳伦华侨大学

学位级别：硕士

建筑适应气候是建筑师永恒的话题。古往今来,各个地区的传统民居都是建筑适应气候的典型案例,这些智慧在后续建设者中形成态度和经验的传承。一方气候塑造一方建筑,嘉庚建筑就有这一特质。嘉庚建筑位于闽南沿海的厦门市,气候湿热多雨,... 详细信息

建筑适应气候是建筑师永恒的话题。古往今来,各个地区的传统民居都是建筑适应气候的典型案例,这些智慧在后续建设者中形成态度和经验的传承。一方气候塑造一方建筑,嘉庚建筑就有这一特质。嘉庚建筑位于闽南沿海的厦门市,气候湿热多雨,同时受太平洋气流影响。在陈嘉庚长达半个世纪的建筑实践中,从早期照搬摹仿南洋的建筑形式,到晚期扎根自身地域文化,汲取地方建筑智慧,形成了适应地域气候特征和传统文化的建筑风格。如今,嘉庚建筑仍然在两个校区中投入使用,良好的气候适应性是其沿用至今的重要原因之一。论文从气候适应的角度切入,选取近代嘉庚校园建筑作为研究对象,由宏观至微观,分别从校园选址规划、建筑形体、功能空间、材料及构造四个方面深入研究嘉庚校园建筑应对当地湿热气候的设计方法,旨在掌握嘉庚校园建筑在气候适应性方面的设计经验。文章先从厦门的地理区位和气候资料入手,了解厦门气候特征及其建筑设计要求;通过历史文献研究,掌握嘉庚校园建筑的历史沿革和每个时期的建筑特征,并通过问卷调查、实地测试和软件模拟的方式了解嘉庚校园建筑的气候适应性。第三章至第六章,从宏观、中观、微观的角度解读嘉庚校园建筑在气候适应性上的设计方法。宏观层面探讨了校园选址、规划设计以及群体布局;中观层面从建筑形体（平面形态、廊道布局、建筑体量、建筑开洞）、建筑空间（外廊空间、教室空间、宿舍空间）进行分析;微观层面从材料及构造方面（结构、墙体、屋顶、门窗）进行分析。最后总结嘉庚校园建筑气候适应性设计的经验,结合现代建筑理念和技术适当转化,为新嘉庚校园建筑设计提供有益的启示。

关键词：厦门嘉庚校园建筑湿热气候气候适应性

基于超浸润表面液滴行为的分子可视化传感和布尔逻辑应用

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基于超浸润表面液滴行为的分子可视化传感和布尔逻辑应用

作者：李金泽临沂大学

学位级别：硕士

受生物的信息处理和布尔逻辑运算的启发,人工生化系统在分子信息处理领域的研究受到广泛关注。生物可以接受外界刺激(如声音、光照、压力、气味等)并做出相应的反应,这依赖于生物体内的神经系统。目前,类神经元的各种智能系统(如DNA级... 详细信息

受生物的信息处理和布尔逻辑运算的启发,人工生化系统在分子信息处理领域的研究受到广泛关注。生物可以接受外界刺激(如声音、光照、压力、气味等)并做出相应的反应,这依赖于生物体内的神经系统。目前,类神经元的各种智能系统(如DNA级联系统、光通信系统、化学震荡器系统和酶系统)难以实现复杂的应用,在这一领域将物质行为与分子传感、信息通信或安全相结合的研究相对匮乏。在超浸润系统中,物质、信息与能量之间的二元或多元协同作用的研究仍然处于初级阶段。本研究提出了基于超浸润表面的可视化传感和布尔逻辑融合系统,并将其用于分子信息处理和编码加密。超浸润表面和TeG水凝胶是实现可视化定量检测和布尔逻辑应用的关键。主要研究内容包括:1、基于液滴超浸润模式的分子视觉传感器用于多模式胰蛋白酶检测。胰蛋白酶将TeG水凝胶选择性分解,释放其中包裹的表面活性剂曲拉通X-100,降低了液滴的表面张力。根据表面张力的变化及其引起的液滴在超浸润表面上接触角、滚动角与液滴弹跳的变化,能够对胰蛋白酶进行可视化定量检测。该系统的检测限为1.5×10mg/mL,并且能够轻易的从人体多种酶中识别出胰蛋白酶,具有优异的特异性。2、基于液滴超浸润模式的分子视觉传感器用于多模式亮抑酶肽检测与基于凝胶神经元逻辑门的构建。在加入亮抑酶肽后,其抑制了胰蛋白酶的活性,同样引起了表面张力的变化以及液滴在表面上的不同状态,进而实现对亮抑酶肽的可视化定量检测。随着亮抑酶肽的加入,以超浸润表面、胰蛋白酶、亮抑酶肽为输入,表面张力、接触角、滚动角、弹跳为输出,布尔逻辑计算系统变得更加完整。3、分子神经元:从传感到逻辑计算、信息编码和加密。TeG水凝胶具有优异的刺激响应特性,将其用作人工神经元进行分子级逻辑操作。其中,TeG水凝胶作为布尔逻辑系统中的基本事件,物质(超浸润表面、胰蛋白酶、亮抑酶肽)的组合作为输入,与能量(液滴的表面张力和超浸润表面的表面能)和信息(二进制字符)相互作用,从而产生超浸润性的转变(液滴表面张力、接触角、滚动角、液滴弹跳)作为输出。由于其具备刺激响应能力、液滴隐蔽性、可编程性,TeG凝胶神经元可以进一步发展为分子水平的双重密码隐写术,对特定信息(迷宫逃生路线和经典名言)进行编码、加密和隐藏。本研究有望促进创新分子模式及其应用的发展,如超浸润视觉传感、分子布尔逻辑计算和数据安全应用。

关键词：超浸润性响应性水凝胶液滴检测胰蛋白酶亮抑酶肽布尔逻辑加密信息

基于MVC模式及STRUTS框架的高校选课排课系统设计与实现

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基于MVC模式及STRUTS框架的高校选课排课系统设计与实现

作者：吴丹吉林大学

学位级别：硕士

本文介绍了JAVA语言的MVC模式及STRUTS框架的基本原理及工作流程,并以此为基础设计了针对本校的高校选课排课系统。教务工作人员只要按照教学计划设置好各门课程的基本情况及排课要求,计算机就可以根据不同课程的特点以及任课教师提出... 详细信息

本文介绍了JAVA语言的MVC模式及STRUTS框架的基本原理及工作流程,并以此为基础设计了针对本校的高校选课排课系统。教务工作人员只要按照教学计划设置好各门课程的基本情况及排课要求,计算机就可以根据不同课程的特点以及任课教师提出的要求来科学、快速、合理地安排课程,自动排出一个基本的课程表,在经过适当的手动调整后就能满意地应用于新的学期。本系统利用B/S技术,进行多层网络环境下的综合教务系统的设计。详细介绍了系统的运行环境、设计思路和主要功能,通过中间件技术解决了各个模块之间的数据共享和联系,最后给出了自动排课的算法。在算法的设计中,采用大量的回溯算法,有效的提高了软件的运行时间.同时也解决了一部分时间复杂度和空间复杂度的问题。本系统能够完成教师根据教学计划申报教学任务、学生选课、学生成绩及学分管理、系统排课、教室管理、用户管理等操作。

关键词：排课系统排课算法回溯 B/S

信息化环境下九年级化学可视化教学的设计与实践

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信息化环境下九年级化学可视化教学的设计与实践

作者：陈莉宁夏大学

学位级别：硕士

二十一世纪以来,全球进入了信息时代,现代教育理念和教育信息技术获得了较为长足的发展,其对传统教育带来了巨大的冲击,有力推动了教育领域内的多种变革。当今人类正生活在一个视觉化的时代,人们获取信息的方式变得更加趋向于图片化、... 详细信息

二十一世纪以来,全球进入了信息时代,现代教育理念和教育信息技术获得了较为长足的发展,其对传统教育带来了巨大的冲击,有力推动了教育领域内的多种变革。当今人类正生活在一个视觉化的时代,人们获取信息的方式变得更加趋向于图片化、影视化和形象符号化,可视化教学的实施正好顺应了学生对知识传播方式改变的需求。本研究立足基础教育阶段,聚焦于“信息化环境下九年级化学可视化教学”这一热点问题。本文在前人的研究基础上进一步探索,所做的工作主要如下:首先,查阅相关文献界定了可视化、可视化教学的概念,对国内外有关可视化教学的研究进行综述。广泛参阅了多元智能、经验之塔、双重编码、图示、活动、建构主义学习、有意义学习等理论,开展了本区域相关的硬件设施、教师理念、学生态度等调查,并梳理了九年级化学教学中涉及的可视化技术和工具,包括PPT课件、交互式电子白板课件、思维导图、概念图、流程图、微视频、微观动画、基础实验、创新实验、仿真实验、数字化传感器实验、录播教室系统、智慧教室系统、考试诊断分析平台、手机平板电脑APP、3D打印、AR/NR技术等。其次,结合自身的实际教学工作分别从教学分析、教学设计、课堂教学、课后反馈、教学评价等阶段,对信息化环境下九年级化学可视化教学的策略进行分析。同时,从课堂教学过程的可视化和课堂教学内容的可视化两大方面提供了信息化环境下九年级化学教学的可视化方法,探讨可视化技术和工具在科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等五大主题知识中的运用。再次,进行信息化环境下九年级化学可视化教学的设计和实践,以两个班级学生为研究样本,分为实验班和对照班,对实验班运用可视化教学,对对照班运用传统教学,时间为八个月,将有代表性的新授课、复习课和试卷讲评课列举在本论文中。然后,探析了信息化环境下九年级化学可视化教学效果的检测方法,设计知识测试卷对实验班和对照班分别进行前测和后测,再对实验班的前后测结果、对照班的前后侧结果进行比较和分析,并对实验班的部分学生和化学同行教师进行访谈调查分析。最后,对信息化环境下九年级化学可视化教学未来的新方向提出了预估和展望。研究发现:信息化环境下九年级化学可视化教学的实施对学生化学学习的态度、化学知识的理解与构建、化学思维能力和化学学习成绩等方面均产生了积极影响,对化学教师的教学教研提升也起到了积极的助力。整个研究最大限度的保证了客观性、真实性及可靠性,希望本研究能为提升九年级化学教学质量和教学效果做出一些贡献。

关键词：信息化环境可视化教学九年级化学设计与实践

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我国灾害应急法制之研究

我国灾害应急法制之研究

作者：路敏复旦大学

学位级别：硕士

我国是世界上自然灾害最严重的国家之一,灾害种类多、发生频率高、分布区域广、造成损失大。现有的应急预案和制度在特殊情况下发挥了不可替代的作用。比如,在最短时间内实现了军民联动,各种后勤保障也有序进行。但是,我国在灾害救助,... 详细信息

我国是世界上自然灾害最严重的国家之一,灾害种类多、发生频率高、分布区域广、造成损失大。现有的应急预案和制度在特殊情况下发挥了不可替代的作用。比如,在最短时间内实现了军民联动,各种后勤保障也有序进行。但是,我国在灾害救助,特别是特大灾害救助方面,仍然缺少一部系统性的基础法律文件。2008年初,我国南方遭遇了低温雨雪冰冻灾害,在我国人民和整个社会经历的这场严峻考验中,暴露出我国灾害应急法制中存在的突出问题和薄弱环节。比如,民众应对冰雪灾害思想准备不足、防灾减灾知识缺乏、预警机制较差等。同年,“5.12”四川汶川发生强烈地震,它再次为我国政府灾害应急管理制度敲响了警钟。事发时,个别老师不顾学生安危,自己跑出教室;个别干部迟迟不到岗组织救援;甚至在重建过程中出现了贪污腐败和挥霍浪费的现象——这些行为都没有相应的法律依据来规范和约束。相比较而言,许多发达国家,尤其是灾害多发国家,对应急救助都有比较详细的规范,部分国家还专门为应急救助立法。比如,美国颁布了《联邦灾害救济和突发事件援助法》、日本颁布了《灾害救助法》和《处理特大灾害的特别财政援助法》等。所以,在血的教训和他国的参考面前,我国目前迫切需要制定一部适合我国国情的自然灾害救助法律文件,以此规范灾后对各类人员的救助,明确灾害救助的权利主体和责任主体,调整灾害救助过程中的各种法律关系,并对救助过程中的违法违纪行为进行处理。本文把研究限定在由于自然原因引起的,给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然灾害,并以近些年来发生在我国的重大自然灾害及其应急为素材。一方面,本文从基本理论入手,梳理灾害应急法制的概念、功能及原则;另一方面,本文考察国外灾害应急法制建设的现状并借鉴其他国家灾害应急法制建设的经验;最后,本文针对我国现行灾害应急法制存在的问题进行了综合研究分析,并进一步探索我国灾害应急法制建设的有效途径。希望结合实际提出的完善我国灾害应急法制体系的几点看法,能为相关立法的推进工作提供理论上的参考和建议。本文共分为五章,安排如下:第一章概括叙述灾害及灾害应急管理。笔者通过对我国近年来灾害的特点及其成因分析,指出了灾害应急管理的重要意义:建立比较完善的灾害应急管理体系,是实现预防、预测、预警、指挥、协调、处置、救援、评估、恢复等应急管理各环节中快速高效、有序反应,防止灾害的发生或减少灾害的负面影响的重要保障。第二章分析了灾害应急法制的原理。该章节是灾害应急法制的理论研究部分,主要讨论了突发事件的政府应急管理、灾害应急法制的概念和特征以及灾害应急法制的基本原则。2008年初南方的低温雨雪冰冻灾害暴露了我国灾害应急管理中存在的薄弱环节,灾害应急法制研究的紧迫性突现,而其首要任务就是明确灾害应急法制的概念和特征以及灾害应急法制的基本原则。政府作为公共事务的管理者,对各种灾害实施应急管理是政府的一项重要职能。第三章是对国外灾害应急法制的考察。笔者对当今国外灾害应急法作了横向考察研究,特别是重点研究了美国、加拿大、澳大利亚、法国、英国、日本等国家的灾害应急法制的现状和新的发展趋势。“他山之石,可以攻玉”,学习和借鉴其他国家灾害应急法制,对于起步较晚的我国灾害应急法制具有重要参考价值。第四章阐述了我国灾害应急法制的主要内容。我国是一个灾害较多的国家,因而各个法律文件中涉及应急的章节条款不少。尤其是改革开放以来,突发事件应急法制建设的步伐不断加快。本文对我国灾害应急法制的阐述在四个层面上展开,即我国灾害应急法律体系,我国灾害应急预案,我国灾害应急机制和我国灾害应急体制。本章着重通过对我国灾害应急法制的历史及现状的分析,揭示了它的特点。第五章探讨了我国灾害应急法制的建设和完善。本文涉及的我国应急法制建设的诸多问题,包括应急法制框架仍不完善、应急单行基本法制的缺陷明显、协调性有待加强、实效性有待提升等。对此,本文给出的参考建议主要有三个方面,即有针对性地提出了健全和完善我国灾害应急法制体系、改进我国现有灾害应急法制中的某些具体制度建设和加强我国灾害应急法制的执行力建设等。

关键词：灾害灾害应急应急法制