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小学职初教师教学胜任力提升策略探析——以重庆大学城第一小学校为例

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亚太教育 2014年第1期 12-13页

作者：梁燕唐和川重庆市沙坪坝区大学城第一小学

一、教学胜任力的内涵和意义(一)教学胜任力的内涵1973年,哈佛大学David-Mc Clelland(戴维·麦克利兰)博士发表《Testing for Competency Rather Than Intelligence(测量胜任力而非智力)》,第一次提出"胜任力"概念。他发现传统智力测验... 详细信息

一、教学胜任力的内涵和意义(一)教学胜任力的内涵1973年,哈佛大学David-Mc Clelland(戴维·麦克利兰)博士发表《Testing for Competency Rather Than Intelligence(测量胜任力而非智力)》,第一次提出"胜任力"概念。他发现传统智力测验判断个人能力不合理性,提出用胜任力测量来替代传统智力测验的观点,并将胜任力表述为"与工作或工作绩效或生活中其他重要成果直接相似或相联系的知识、技能、能力、特质或动机"[。在本文中,笔者认为,教学胜任力是指教师个体所具备的、与实施成功教学有关

关键词：职初教师学校胜任力小学

打造“四四”机制迎接融合教育的春天--以重庆大学城第一小学校融合教育为例

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进展 2022年第1X期17卷 26-27页

作者：梁燕龙晓飞重庆大学城第一小学校

学校基于国家政策与学校特殊儿童现状,构建融合教育“四大”理念,在“一个都不能少”“特别的爱给特别的你”“众人划桨开大船”“每一朵花蕾都可以灿烂绽放”理念指导下,制定“四更”——“更爱、更好、更能、更乐”目标,并立四大关系... 详细信息

学校基于国家政策与学校特殊儿童现状,构建融合教育“四大”理念,在“一个都不能少”“特别的爱给特别的你”“众人划桨开大船”“每一朵花蕾都可以灿烂绽放”理念指导下,制定“四更”——“更爱、更好、更能、更乐”目标,并立四大关系,创设四大举措,开展切合适宜的融合教育,坚定抓好融合教育的决心,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

关键词：教育公平融合教育特殊儿童理念目标关系举措

融合教育背景下普通学校资源教室运作研究--以重庆大学城第一小学校为例

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进展 2022年第1X期17卷 23-24页

作者：吴婷重庆大学城第一小学校

资源教室建设与运作的科学性是融合教育质量提升的重要保障。本文结合学校实际,从资源教室的构成、资源教室的功能、资源教室的使用与管理以及促进资源教室运作的对策建议这四个方面阐述了融合教育背景下普通学校资源教室的运作,为其他... 详细信息

资源教室建设与运作的科学性是融合教育质量提升的重要保障。本文结合学校实际,从资源教室的构成、资源教室的功能、资源教室的使用与管理以及促进资源教室运作的对策建议这四个方面阐述了融合教育背景下普通学校资源教室的运作,为其他学校和地区资源教室的建设与发展提供借鉴和参考。

关键词：融合教育普通学校资源教室运作

系统梳理教材有效提升表达——以六（下）为例谈习作复习

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小学教学(语文版) 2024年第2期 18-20页

作者：冯栎钧重庆大学城树人小学校

六年级教材对小学阶段学习的知识点进行了系统的梳理，在习作这个板块尤为明显。为了提升学生的习作能力，借助期末测评这个契机，系统地梳理教材很有必要。统编教材六（下）安排了四次习作，分别是《家乡的风俗》《写作品梗概》《让真...

六年级教材对小学阶段学习的知识点进行了系统的梳理，在习作这个板块尤为明显。为了提升学生的习作能力，借助期末测评这个契机，系统地梳理教材很有必要。统编教材六（下）安排了四次习作，分别是《家乡的风俗》《写作品梗概》《让真情自然流露》《插上科学的翅膀飞》。仔细琢磨，我们会发现这册教材其实是从“内容”“预写”“结构”“修改”这四个维度进行编排的。具体梳理见下表。

关键词：

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巧用数智力量，推动课堂教学提质增效

教育家 2024年第36期 23-24页

作者：王睿科重庆大学城树人小学校

教育数字化转型背景下，如何以数字化推动学校管理升级、课堂教学变革、助力教师发展，成为推动学校办学质量更上一个台阶的关键。近年来，重庆大学城树人教育集团以“人的智慧化、技术的智能化、生态的协同化”为方向，走出了一条以数...

教育数字化转型背景下，如何以数字化推动学校管理升级、课堂教学变革、助力教师发展，成为推动学校办学质量更上一个台阶的关键。近年来，重庆大学城树人教育集团以“人的智慧化、技术的智能化、生态的协同化”为方向，走出了一条以数字化转型赋能学校教育高质量发展的道路。重庆大学城树人教育集团全面实施基于大数据应用的学校数字化转型改革工作，利用重庆高新区智慧教育平台撬动学校管理效能提升，以大数据支撑学校教育教学管理精准化和决策科学化，以此培养“低负担、高质量、后劲足、思维活”的树人学子，促进学校教育生态的变革和优化。

关键词：

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“双减”背景下学校高质量作业管理的新样态

今日教育 2024年第4期 38-41页

作者：李煊毅重庆大学城树人小学校

在新方案、新课标背景下,“双减”工作如何深化落实?在压总量、控时间目前已基本到位的基础上,如何注重调结构、提质量?这是所有学校面临的“双减”新命题。学校要在前期工作的基础上,持续发力,勇于变革,在课程建设、课堂教学、作业设... 详细信息

在新方案、新课标背景下,“双减”工作如何深化落实?在压总量、控时间目前已基本到位的基础上,如何注重调结构、提质量?这是所有学校面临的“双减”新命题。学校要在前期工作的基础上,持续发力,勇于变革,在课程建设、课堂教学、作业设计、作业管理上不断出新招、出实招,统筹规划,整体变革,多措并举,努力探索学校高质量作业管理新样态,全面深化育人效果。重庆大学城树人小学对此进行了实践探索。

关键词：育人效果作业管理新样态实践探索整体变革重庆大学城作业设计课堂教学

让写作有点“系统思维”——读《苏联的作文教学》有感

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小学语文教学 2024年第10期 71-72页

作者：冯栎钧重庆大学城树人小学校

走进一间教室,随便问问孩子,喜欢写作的请举手。通常情况下,举起的小手不会多。如果转身问问老师,写作教学容易吗?通常情况下,答案也是否定的。写作,仍然是学生学习、教师教学中的难点。这大概和我们的教学没有“系统”有些关系。现在... 详细信息

走进一间教室,随便问问孩子,喜欢写作的请举手。通常情况下,举起的小手不会多。如果转身问问老师,写作教学容易吗?通常情况下,答案也是否定的。写作,仍然是学生学习、教师教学中的难点。这大概和我们的教学没有“系统”有些关系。现在的统编本教材有进步,从三年级到六年级,写人、写事、写景编排有梯度、成系统。学生至少在不同阶段都能得到一些不同的指导。但要写好作文,让写变得容易,让写变成一种能力,光靠教材“系统”是不够的。

关键词：作文教学写作教学系统思维写事写好作文统编本教材教师教学写人

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全员深度学习式课题开题论证的价值与实践

教学与管理 2024年第11期 26-29页

作者：苏建明刘小红陈容徐琳琳重庆科学城富力南开小学校重庆高新区教育事务中心重庆市渝北区龙头寺小学校重庆科学城第一实验小学校

课题开题论证是中小学教师课题研究走向深入的关键一环。当前基础教育科研课题开题论证存在专家准备缺乏深度、对话交流缺乏深度、学习思考缺乏深度的问题。以全员深度学习式课题开题论证新型模式解决中小学教师开题论证中的真实问题。... 详细信息

课题开题论证是中小学教师课题研究走向深入的关键一环。当前基础教育科研课题开题论证存在专家准备缺乏深度、对话交流缺乏深度、学习思考缺乏深度的问题。以全员深度学习式课题开题论证新型模式解决中小学教师开题论证中的真实问题。该模式聚焦全员深度学习式开题论证“破什么”“是什么”“有何特征”等根本性问题,揭示其核心要义;从重构开题模式、引领全员成长、赋能品质提升等不同维度探讨其多元价值;从专家“开放多元”组建、资料“独立思考”准备、会务“温暖细致”安排、流程“逻辑架构”设计、主持“恪守规范”伦理、会后强化“重构反思”多个方面梳理其实践策略。

关键词：全员参与深度学习科研课题开题论证

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学生“小课题研究”成果展评方式的三个阶段

今日教育 2024年第7期 90-91页

作者：王一重庆大学城树人第二小学校

综合实践活动是基于学生的真实生活和发展需要,将生活情境中发现的问题,转化为活动主题,通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。以学生“小课题研究”为载体的综合实践活动是学生... 详细信息

综合实践活动是基于学生的真实生活和发展需要,将生活情境中发现的问题,转化为活动主题,通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。以学生“小课题研究”为载体的综合实践活动是学生在教师指导帮助下。

关键词：小课题研究教师指导综合实践活动职业体验实践性课程生活情境成果展评设计制作