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AgCl可以发生置换反应吗?
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中学化学教学参考 2024年 第7期 42-44页
作者： 王伟 付辉 龚建英 重庆八中宏帆初级中学校 重庆400020
学生在学习置换反应后,知道在金属活动性顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来,那位于银之前的金属可以与AgCl发生置换反应吗?针对这一问题,用单质锌和氯化银设计原电池,通过查阅数据和理论计算可知,该电... 详细信息
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巧设问题探本质 关注生成促思维——以中考二次函数的最值问题为例
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数学教学通讯 2023年 第35期 85-88页
作者： 罗彪 重庆八中宏帆中学 400000
教师基于二次函数的最值问题进行设计,引导学生进行解法探究,解法辨析,同时对问题进行发散和变式,鼓励学生提出问题,解决问题.充分关注课堂生成性问题,激发学生的兴趣和积极性,从而促进数学思维和解题能力的提升.
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“连续体模型”应用案例中的思维方法
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物理教师 2020年 第7期41卷 62-63页
作者： 田川 重庆市第八中学校 重庆400030
此文从4个连续体模型的具体应用案例出发,分别提炼出4种对应的思维方法.通过相关思维方法的梳理,反过来帮助读者更清晰地理解该模型.
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高考试题在落实服务选才与引导教学方面的效能分析——以“2023年重庆高考物理压轴题”为例
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物理教师 2024年 第4期45卷 87-90页
作者： 梅家烨 张辉 重庆市第八中学校 重庆400030
高考评价体系中指出,服务选才、引导教学是高考的重要功能.本文详细分析了2023年重庆高考物理压轴题的各种解法,并在此基础上探讨日常教学中落实物理学科核心素养的几点启示.
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铜氨络离子的形成和空间构型的探究
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化学教育（中英文） 2021年 第15期42卷 99-101页
作者： 陈默 重庆市第八中学校 重庆400030
基于化学平衡的原理,通过简单的计算解释了氢氧化铜溶于氨水的反应机理,同时基于价键理论和Jahn-Teller效应来阐述铜氨络离子以及其他铜离子配合物的形成过程。
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“人类与地球生态环境”生态文明教育校本课程的开发
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生物学教学 2024年 第7期49卷 76-78页
作者： 余宇 荣海 重庆市第八中学校 重庆401120
以“人类与地球生态环境”校本课程为例,介绍该校本课程的主体设计与实施方式,分享了在教学中体现人地共生理念的3个典型案例。希望通过该课程的学习能帮助学生更多地思考人地关系、人地相处模式,并逐渐成为生态文明的建设者。
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物理课本中的汤姆孙
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物理教师 2019年 第1期40卷 73-75页
作者： 田川 重庆市第八中学校 重庆400030
"发现电子的汤姆孙"、"开尔文原名汤姆孙"、"焦耳——汤姆孙效应"、"吉布斯——汤姆孙系数"、"戴维孙和汤姆孙获得1937年的诺贝尔物理学奖".物理课本中数次出现汤姆孙,这些汤姆孙之间究竟是什么样的关系,本文的目的就是通过考证相关文... 详细信息
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A·M·安培与他的1820——纪念"电动力学"诞生200周年
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物理教师 2020年 第3期41卷 74-77页
作者： 梅家烨 重庆市第八中学校 重庆400030
在知网中输入"安培",显示关于安培这位物理学家的物理学史类的文章寥寥无几,仅仅找到发表在1957年《物理通报》、1993年《物理教师》上的两篇短文.本文遴选多篇相关文献,梳理关于安培的零星记录,旨在较为细致地展示安培在电磁学实验和... 详细信息
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倾听学生质疑 促进相互成长——再谈大坝的“上窄下宽”
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物理教师 2020年 第4期41卷 72-74页
作者： 田川 梅家烨 重庆市第八中学校 重庆400030
对于大坝修成上窄下宽的原因,中学物理课后习题的解析是:液体的压强随着深度的增加而增加,因此相比于大坝的上部而言,下部承受的压强会更大,因此将大坝修建成"上窄下宽"以经受住越来越大的压强.此文对该解释展开进一步的探讨.
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基于假说演绎法的“血液循环的途径”教学设计
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生物学教学 2024年 第8期49卷 50-53页
作者： 郝建仕 重庆市第八中学校 重庆401120
在“血液循环的途径”教学中,对真实情境提出问题、作出假设,通过演绎与推理辨认模型假说的真伪,建构概念模型,优化和应用模型解释相关疾病的成因,解决跨学科实践活动中的相关问题,发展学生核心素养。
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