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巧设问题探本质 关注生成促思维——以中考二次函数的最值问题为例

作     者：罗彪 

作者机构：重庆八中宏帆中学400000 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2023年第35期

页      面：85-88页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：二次函数最值 一题多解 一题多变 课堂生成 

摘      要：教师基于二次函数的最值问题进行设计,引导学生进行解法探究,解法辨析,同时对问题进行发散和变式,鼓励学生提出问题,解决问题.充分关注课堂生成性问题,激发学生的兴趣和积极性,从而促进数学思维和解题能力的提升.

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