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促进高中物理课堂生成的学生说题策略

教学与管理 2024年第4期 55-58页

作者：晏廷飞广东省中山市东升高级中学广东中山528414

课堂生成对物理教学具有重要育人价值,也是教师课堂实践追求的目标。在习题教学中开展学生说题活动,可以更好地引导课堂生成,促使课堂更贴近学生实际,更符合学生发展需求。在学生说题活动中抓住学生说题细节,从拓展解法、拓展设问、拓... 详细信息

课堂生成对物理教学具有重要育人价值,也是教师课堂实践追求的目标。在习题教学中开展学生说题活动,可以更好地引导课堂生成,促使课堂更贴近学生实际,更符合学生发展需求。在学生说题活动中抓住学生说题细节,从拓展解法、拓展设问、拓展过程、拓展条件、拓展错误、拓展亮点、拓展方法等方面入手可以丰富习题教学的内容和内涵,将习题教学拓宽、拓深,更好地发挥习题课堂的育人功能,促进学生素养提升。

关键词：高中物理拓展教学学生说题活动课堂生成物理学科核心素养习题教学

注重课堂生成发展思维能力——对一道伊朗几何奥林匹克题的解法探究

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初中数学教与学 2024年第4期 7-9页

作者：虞会浙江省宁波市镇海区蛟川书院 315201

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,数学课程要培养学生会用数学的思维思考现实世界.而我们在实际的教学中,鉴于种种原因或者借口,常常把我们的预设强加给学生,使学生在回答或者思维上按部就班地跟着老师意图进行,丝毫没有自己的... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,数学课程要培养学生会用数学的思维思考现实世界.而我们在实际的教学中,鉴于种种原因或者借口,常常把我们的预设强加给学生,使学生在回答或者思维上按部就班地跟着老师意图进行,丝毫没有自己的想法,或者说不敢有自己的生成.近日,笔者所在学校八年级培优班的学生参加了2023年第10届伊朗几何奥林匹克(初级)比赛.在评讲其中一道试题时,原有的预设与学生的想法大相径庭,于是笔者调整教学计划,顺着学生的思路进行了探究,最后发现别有洞天,收获满满!

关键词：课堂生成评讲解法探究奥林匹克发展思维能力教学计划数学课程培优

技术点亮数学课堂生成素养——GeoGebra助力初中数学高效教学

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中小学数学（初中版） 2024年第5期 15-16页

作者：商献旭首都师范大学附属育新学校 100096

数学教师在课堂教学中要重视教学质量的提升,合理利用软件,增强学生直观感受,激发学习兴趣,促进师生互动.可视化软件GeoGebra(简称GGB)越来越多地出现在教学活动中,为数学多元化认知提供了便利.本文以角的双角角平分线专题教学,探究如... 详细信息

数学教师在课堂教学中要重视教学质量的提升,合理利用软件,增强学生直观感受,激发学习兴趣,促进师生互动.可视化软件GeoGebra(简称GGB)越来越多地出现在教学活动中,为数学多元化认知提供了便利.本文以角的双角角平分线专题教学,探究如何运用GGB优化教学设计,提高课堂教学质量,几何教学是初中数学教学的重点,也是数学课堂教学的重要组成部分.

关键词：高效教学初中数学直观感受课堂生成角平分线几何教学可视化软件专题教学

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促进高中物理课堂生成的学生说题策略

不愿论簪笏悠悠沧海情——在“对话”与“争论”中生成课堂

中学物理教与学 2024年第4期

作者：晏廷飞

课堂生成对物理教学具有重要育人价值，也是教师课堂实践追求的目标。在习题教学中开展学生说题活动，可以更好地引导课堂生成，促使课堂更贴近学生实际，更符合学生发展需求。在学生说题活动中抓住学生说题细节，从拓展解法、拓展设问... 详细信息

课堂生成对物理教学具有重要育人价值，也是教师课堂实践追求的目标。在习题教学中开展学生说题活动，可以更好地引导课堂生成，促使课堂更贴近学生实际，更符合学生发展需求。在学生说题活动中抓住学生说题细节，从拓展解法、拓展设问、拓展过程、拓展条件、拓展错误、拓展亮点、拓展方法等方面入手可以丰富习题教学的内容和内涵，将习题教学拓宽、拓深，更好地发挥习题课堂的育人功能，促进学生素养提升。

关键词：高中物理拓展教学学生说题活动课堂生成物理学科核心素养习题教学

来源：人大复印报刊资料评论

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中学语文教学参考 2024年第5期 42-45页

作者：徐心玥南京市溧水区第二高级中学江苏南京211200

有效课堂是在教师引导下由学生自主生成的课堂教学.如果片面地将引导过程理解为师生问答,就会陷入"伪对话"的误区,可能会导致对话模式形式化、对话内容无效化等现象.本文将以《客至》教学为例,反思如何进行有效对话促进课堂生成,以期探... 详细信息

有效课堂是在教师引导下由学生自主生成的课堂教学.如果片面地将引导过程理解为师生问答,就会陷入"伪对话"的误区,可能会导致对话模式形式化、对话内容无效化等现象.本文将以《客至》教学为例,反思如何进行有效对话促进课堂生成,以期探索古诗文教学新路径.

关键词：有效课堂课堂生成古诗文有效对话教师引导自主生成对话模式生成课堂

不忘反思来路始达教学归途——浅谈小学语文绘本创意读写教学策略

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试题与研究 2024年第18期 93-95页

作者：梁丽平福建省泉州市鲤城区第五中心小学

教学反思，是教师成长的“催化剂”，也是提高教学质量的重要保证。在绘本创意读写教学中，教师要学会课前反思，做到有的放矢；及时做好课中反思，生成别样精彩；重视课后反思，促进教学相长。教师应切实借助反思，促进自身专业成长，... 详细信息

教学反思，是教师成长的“催化剂”，也是提高教学质量的重要保证。在绘本创意读写教学中，教师要学会课前反思，做到有的放矢；及时做好课中反思，生成别样精彩；重视课后反思，促进教学相长。教师应切实借助反思，促进自身专业成长，提升教学质量。

关键词：教学反思有的放矢课堂生成教学相长

核心素养导向下的教学立场联结与教材重构——以“中国的耕地资源与粮食安全”为例

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地理教育 2024年第7期 52-56页

作者：马其虎芜湖市第十二中学安徽芜湖241003

不同主体的教育立场既有区别又彼此联结。核心素养导向下的地理课堂,应关注教学立场联结与教材重构。一方面,教师要具备对国家立场的学科理解能力以及对教材的挖掘能力;另一方面,教师还要了解并基于学生立场对学生的探究进行精准预判、... 详细信息

不同主体的教育立场既有区别又彼此联结。核心素养导向下的地理课堂,应关注教学立场联结与教材重构。一方面,教师要具备对国家立场的学科理解能力以及对教材的挖掘能力;另一方面,教师还要了解并基于学生立场对学生的探究进行精准预判、支持和引导。基于以上两方面的立场联结和教材重构,才是素养导向下的意义建构,才能激发和唤醒学生,促进其素养提升。

关键词：立场联结教材重构课堂预设情境交互课堂生成

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刍议新课标下的小学美术核心素养课堂生成

试题与研究 2023年第32期 150-152页

作者：刘芳福建省闽侯县教师进修学校

随着新课标的提出与落实，当前的教育旨在培养学生的核心素养，小学艺术课程也逐渐走出传统教学模式下被忽视的困境。小学美术教师应当抓住美术课程中的核心素养内容，挖掘美术课程价值，并基于核心素养教学目标开展美术课堂设计。新课... 详细信息

随着新课标的提出与落实，当前的教育旨在培养学生的核心素养，小学艺术课程也逐渐走出传统教学模式下被忽视的困境。小学美术教师应当抓住美术课程中的核心素养内容，挖掘美术课程价值，并基于核心素养教学目标开展美术课堂设计。新课标视角下小学美术核心素养课堂生成的策略可以从这四方面实施：转换师生角色，树立学生为“美”的主导者；开展情境教学，营造“美”境深度体验感受；有效进行实践练习，引领学生探究“美”的奥秘，合理拓展打开视野，为学生打开“美”的世界窗。

关键词：新课标小学美术核心素养课堂生成

从相似到相通感受运算本质--《三位数乘两位数》教学思考

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小学教学设计 2024年第2期 116-118页

作者：姚婕安徽省蚌埠京师实验学校

【课前思考】《三位数乘两位数》是苏教版四年级下册内容。在一次市级教研活动中,笔者听了两节《三位数乘两位数》“同课异构”课,两节课教学路径基本一致。教学例题之前,首先复习一位数乘三位数和两位数乘两位数竖式计算,而在处理例1时... 详细信息

【课前思考】《三位数乘两位数》是苏教版四年级下册内容。在一次市级教研活动中,笔者听了两节《三位数乘两位数》“同课异构”课,两节课教学路径基本一致。教学例题之前,首先复习一位数乘三位数和两位数乘两位数竖式计算,而在处理例1时,都是让学生在《作业单》上先独立用竖式计算128×16的积,然后根据课堂生成的错误资源进行评析,最后通过变化三位数乘两位数的练习形式来提高学生的运算技能。而从两节课学生的表现来看,学生在没学习三位数乘两位数之前,大部分就已经会计算了,少数学生错在进位和因数中间有0的题目上。

关键词：同课异构教学路径练习形式课堂生成教研活动运算技能教学例题教学思考