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数字化资源在光合作用实验教学中的应用

生物学教学 2024年第8期49卷 48-49页

作者：刘波李永团刘文成陕西师范大学陕西教师发展研究院西安710062 陕西省铜川市耀州区孙塬中学铜川727100 陕西省碑林教师进修学校西安710048 陕西师范大学教育学部西安710062

以人教版初中生物学教材中的“光合作用”一节为例,介绍了将数字化学习资源应用于教、学和评的全过程,以提高初中生物学课堂教学的质量,培养学生的生物学核心素养。

关键词：数字化学习实验资源光合作用初中生物学

“看见”文章内核涵养高雅情趣——五下《梅花魂》教学实录及反思

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小学教学设计 2024年第1期 42-45页

作者：沙华中江苏省泰州市姜堰区教师发展中心

【教学流程】师:你们知道“看见”这个词是什么意思吗?生:就是用眼睛看。师:要由现象看到事物的本质,仅用眼睛看是不够的,还得——(生:用心去想。)师:是的。“看”表示动作,而“见”呢,已包含了结果。

关键词：高雅情趣教学实录教学流程眼睛用心《梅花魂》

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打造教研新样态,助力区域义务教育优质均衡发展

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第7期 32-35页

作者：吴学俊褚淑贞浙江省温州市洞头区教师发展中心

在共同富裕背景下,义务教育优质均衡发展对推进教育高质量发展具有重要意义。温州市洞头区教师发展中心面对区域教研氛围不浓、名优教师稀缺、教学质量偏低等短板问题,创生内涵式发展教研机制,构建教研新样态,实践“教学评研培”一体化... 详细信息

在共同富裕背景下,义务教育优质均衡发展对推进教育高质量发展具有重要意义。温州市洞头区教师发展中心面对区域教研氛围不浓、名优教师稀缺、教学质量偏低等短板问题,创生内涵式发展教研机制,构建教研新样态,实践“教学评研培”一体化研究,打造了“教学一体”“研培一体”“学评一体”教研新样态,助力区域义务教育优质均衡发展。

关键词：义务教育优质均衡发展区域教研教育共富

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“写清楚”的内涵解析、教学价值及实现路径

小学语文教师 2024年第09期 59-62页

作者：沙华中江苏省泰州市姜堰区教师发展中心

“写清楚”是第二学段习作的总要求。所谓“写清楚”，就是运用通顺明白的语言，按照一定的思路有条理地将所要表达的意思清晰明了地写出来。“写清楚”的教学价值，就是指导学生在“看、思、写”的过程中，提升其观察、思维、语用的能... 详细信息

“写清楚”是第二学段习作的总要求。所谓“写清楚”，就是运用通顺明白的语言，按照一定的思路有条理地将所要表达的意思清晰明了地写出来。“写清楚”的教学价值，就是指导学生在“看、思、写”的过程中，提升其观察、思维、语用的能力与品质。教学中，要培养学生良好的习作习惯，教会学生必要的习作方法，顺应进阶的习作要求。

关键词：写清楚第二学段习作教学习作进阶

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创新英语语篇教学模式

课程教材教学研究（上半月） 2024年第4期 39-40页

作者：沈凌云张丹宋笑颜河南省郑州市金水区教育发展研究中心河南省郑州市金水区沙口路小学河南省郑州市金水区文化路第三小学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确强调学生在学习过程中的主体地位,鼓励教师运用多样化的教学方法,引导学生参与各类活动,主动探索、发现和解决问题,培养学生的自主学习能力,同时培养学生的团队协作、创新思维和批判性思考等... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确强调学生在学习过程中的主体地位,鼓励教师运用多样化的教学方法,引导学生参与各类活动,主动探索、发现和解决问题,培养学生的自主学习能力,同时培养学生的团队协作、创新思维和批判性思考等多元智能。结合学习活动观引领下的英语语篇教学中的具体问题,对语篇教学模式进行分析,以期培养学生的语言能力,提高学生的语言水平和学习能力。一、明确语篇概念,注重主题意义的引领语篇是英语教学的基础,以语篇为单位的教学特别强调句子之间、段落之间及整个语篇表达的语言意义的连贯性,更关注语言内容、语言结构的完整性,充分体现功能主义语言观,与强调句子层面的结构主义语言观有明显区别。

关键词：多元智能英语课程标准主动探索批判性思考团队协作主体地位语篇教学模式主题意义

小学《道德与法治》教学中提升学生思辨能力的策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0183-0186页

作者：范利红怀仁市教育改革发展研究中心山西朔州038301

在课堂活动中,提问是一种无法缺少的教学方式。根据学习内容的特征和教学目标的标准,教师应当实施难度各异的提问活动。利用提问,能够使学生将注意力转移到学习上,引导他们在思索问题的同时提升逻辑思维水平。目前,大部分教师重视提问活... 详细信息

在课堂活动中,提问是一种无法缺少的教学方式。根据学习内容的特征和教学目标的标准,教师应当实施难度各异的提问活动。利用提问,能够使学生将注意力转移到学习上,引导他们在思索问题的同时提升逻辑思维水平。目前,大部分教师重视提问活动,提出不一样的问题。文章基于小学道德与法治课堂的提问教学策略展开了一系列探索。

关键词：小学《道德与法治》教学提升学生思辨能力

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多方聚力:优化综合实践活动课程的常态实施

江苏教育研究 2024年第8期 104-109页

作者：吴成慧扬州市广陵区教育体育局教师发展中心

综合实践活动作为实践课程,应该在当下彰显出课程的力量。学校应实施国家课程“全员参与”,推进实践课程与学科课程的并驾齐驱;教师要建构“指导即组织、即参与、即促进”的实践育人方式,刹住“教”的惯性;学生要学会自主、合作式探究... 详细信息

综合实践活动作为实践课程,应该在当下彰显出课程的力量。学校应实施国家课程“全员参与”,推进实践课程与学科课程的并驾齐驱;教师要建构“指导即组织、即参与、即促进”的实践育人方式,刹住“教”的惯性;学生要学会自主、合作式探究学习的方式,体验“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”的学习快乐;教研层面要通过培育、遴选和推广优秀的课程实施案例,引导师生进入“无教材胜似有教材”的成长佳境;教育行政应积极推进校家社协同育人,加强教育共同体建设,赢得社会的支持力。

关键词：综合实践活动实践育人课程实施

指向创新人才培养的高中地球科学教育的实践探索

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上海教育科研 2024年第8期 75-79页

作者：韩国元卢燎亚浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心 312030 浙江省绍兴市第一中学 312000

在高中地理学科教学中开展地球科学教育,通过课程式引领、在地化挖掘、项目式研究、表现性评价等策略,利用课内外时间,开展地理研学实践活动,通过地理课堂实验、地理户外观测、地理野外考察、地理综合调查等,转变育人理念,创新育人方式... 详细信息

在高中地理学科教学中开展地球科学教育,通过课程式引领、在地化挖掘、项目式研究、表现性评价等策略,利用课内外时间,开展地理研学实践活动,通过地理课堂实验、地理户外观测、地理野外考察、地理综合调查等,转变育人理念,创新育人方式,培养具有地球科学素养的创新人才,取得了卓越成效。

关键词：创新人才高中地球科学实践探索

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“根语文”教学范式的建构与实施策略

语文月刊 2024年第7期 11-17页

作者：肖潇陈洪义广州市增城区教师发展中心

“根语文”指的是高中语文教学中以立德树人为核心,以提升学生语文学科核心素养为根本任务,以《普通高中语文课程标准(2020年修订)》(以下简称“高中语文新课标”)为依据,以学生开展真实的语文学习实践活动为主线的一种教学范式。“根... 详细信息

“根语文”指的是高中语文教学中以立德树人为核心,以提升学生语文学科核心素养为根本任务,以《普通高中语文课程标准(2020年修订)》(以下简称“高中语文新课标”)为依据,以学生开展真实的语文学习实践活动为主线的一种教学范式。“根语文”立足于高中语文教学实践,融合了当代教育的基本理论,是一种集科学性与人文性于一体的教学与范式,对指导高中语文教学具有重大理论和实践价值。

关键词：高中语文教学教学范式立德树人学习实践活动高中语文课程标准当代教育高中语文新课标建构与实施