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画数学在小学低段教学中的实践研究——以郑州市二七区兴华小学教育集团为例

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中国教育学刊 2024年第S2期 65-66+72页

作者：贾勇李亚阁郑州市二七区兴华小学教育集团

画数学，以数形结合为指导，以培养学生必备品格和关键能力为抓手，以“画”为途径，通过符号、文字、图形等将抽象数学问题形象化，使数学知识和思维可视化。文章以郑州市二七区兴华小学教育集团低段数学教学为例，主要从概念型、计算... 详细信息

画数学，以数形结合为指导，以培养学生必备品格和关键能力为抓手，以“画”为途径，通过符号、文字、图形等将抽象数学问题形象化，使数学知识和思维可视化。文章以郑州市二七区兴华小学教育集团低段数学教学为例，主要从概念型、计算型、结构型、绘本型“四型”课堂形态，画概念、画计算、画结构、画绘本“四画”学习策略，课堂教学、课堂学习、数学画作品“三方”评价体系，探索画数学何以有效提升和发展学生的数学核心素养。

关键词：画数学小学低段教学数学教学

小学国防体育融合课程的实践研究——以河南省郑州市二七区人和路小学为例

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中国教育学刊 2024年第S2期 121-122+135页

作者：王芳徐梦扬郑州市二七区人和路小学

学校国防教育，作为全民国防教育的基石，是塑造学生爱国情感的关键途径。目前不少学校的国防教育形式单调、内容浅薄且缺乏系统性。郑州市二七区人和路小学采取多元协同的策略，构建了立体化的课程实施体系，整合国家、地方与校本课程... 详细信息

学校国防教育，作为全民国防教育的基石，是塑造学生爱国情感的关键途径。目前不少学校的国防教育形式单调、内容浅薄且缺乏系统性。郑州市二七区人和路小学采取多元协同的策略，构建了立体化的课程实施体系，整合国家、地方与校本课程，创新了体育课程教育“522”模式，探索“特定+特需+特长”国防体育课程实施路径。同时，注重国防教育的过程性和评价。特别是在融合课程的探索上，坚持以健身体、强心理、塑审美的阳光体育运动为引领，构建体验式、实践性的“国防教育+体育课程”。这一创新模式，充分尊重了学生的个性差异，满足了他们的个性化需求，促进了他们的特长发展。

关键词：国防教育少年军校国防体育融合课程

城市小学破解流动儿童“融入难”问题的实践探索

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中国教育学刊 2024年第S2期 3-5页

作者：贾琳郑州市二七区京广路小学

随着市场经济的发展和城镇化进程的推进，大量农村学龄儿童跟随外出务工、经商的父母到城市生活，随之出现流动儿童教育问题。然而流动儿童初来乍到，由于缺乏安全感、城乡生活差异大、缺乏父母支持，出现“融入难”的问题，给城市学校... 详细信息

随着市场经济的发展和城镇化进程的推进，大量农村学龄儿童跟随外出务工、经商的父母到城市生活，随之出现流动儿童教育问题。然而流动儿童初来乍到，由于缺乏安全感、城乡生活差异大、缺乏父母支持，出现“融入难”的问题，给城市学校带来了不小的挑战。基于河南省郑州市二七区京广路小学的流动儿童在受教育过程中出现的实际问题，学校从校园文化、校本课程、心理生活关爱、家校合作四个方面入手，进行破解流动儿童融入难题的实践探索，有助于其享有优质公平的教育。

关键词：流动儿童 “融入难” 学校支持实践探索

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基于“五育”并举的课后延时服务行动研究

河南教育（基教版）（上） 2024年第7期 41-42页

作者：宗晓杰刘梦莹郑州市二七区榕江路学校

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,课后延时服务要坚持“五育”并举、全面发展的原则。课后延时服务的核心价值是学生发展,即因材施教发展学生个性特长、“五育”并举涵养核心素养、重视质量实现... 详细信息

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,课后延时服务要坚持“五育”并举、全面发展的原则。课后延时服务的核心价值是学生发展,即因材施教发展学生个性特长、“五育”并举涵养核心素养、重视质量实现全面发展。

关键词：核心素养五育因材施教重视质量义务教育质量发展学生个性深化教育教学改革并举

团体心理活动对小学高年级学生心理健康状况的干预研究

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理财 2024年第4期 96-98页

作者：贺娇娇郑州市二七区佛岗小学

研究背景一、课题的提出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出加强学生的心理健康教育。按照教育部的规定，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的...

研究背景一、课题的提出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出加强学生的心理健康教育。按照教育部的规定，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。在实现这一目标的过程中，对于小学五、六年级学生来说，依据学校团体心理辅导课程，把学生成长中存在的共性心理问题，事前设定教学目标、活动形式、活动内容、采取的生活情景等，组成一个小团体，为学生带去心理援助。

关键词：

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多措并举破解课后服务难题

河南教育（基教版）（上） 2024年第1期 26-27页

作者：郝峰郑州市二七区航海路小学

“双减”政策的实施,加快了基础教育减负增效的步伐。其中课后服务的推行,有效缓解了家长“接送难”的问题。与此同时,怎样才能让课后服务的形式内容丰富起来?让学生参与学习活动的空间场地大起来呢?为此,郑州市二七区航海路小学从学校... 详细信息

“双减”政策的实施,加快了基础教育减负增效的步伐。其中课后服务的推行,有效缓解了家长“接送难”的问题。与此同时,怎样才能让课后服务的形式内容丰富起来?让学生参与学习活动的空间场地大起来呢?为此,郑州市二七区航海路小学从学校、家庭、社会协同育人方面进行了积极探索。一、多方参与,制订有效的协同育人方案学校是联系家庭和社会的纽带,我们以开放的姿态欢迎家长和社会优质教育资源走进学校、共同育人。在每学期初,我们邀请家长代表、社区负责人.

关键词：协同育人优质教育资源基础教育减负增效多方参与二七区多措并举参与学习活动

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基于学生发展核心素养的班级管理实践

河南教育（教师教育）（下） 2024年第4期 39-40页

作者：刘丽郑州市二七区建新街小学校

把每一件平凡的事情做好就是不平凡,把每一件简单的事情做好就是不简单。班级事务千头万绪,做好班级管理工作是一门学问。如何让纷繁的班级琐事成为教育契机,落实立德树人根本任务,是每一位班主任需要思考的问题。在多年的班级管理实践... 详细信息

把每一件平凡的事情做好就是不平凡,把每一件简单的事情做好就是不简单。班级事务千头万绪,做好班级管理工作是一门学问。如何让纷繁的班级琐事成为教育契机,落实立德树人根本任务,是每一位班主任需要思考的问题。在多年的班级管理实践中,我发现班主任如果不总是充当“哪里起火就去哪里救火的消防员”,而是把眼光放得长远些,关注学生的发展,就能处理好班级事务,促进学生核心素养的发展。如何促进学生核心素养的发展呢?中国学生发展核心素养中的责任担当、实践创新、健康生活等方面如何落实?这需要班主任运用教育智慧,在班级管理中不断地实践探索。

关键词：班级管理学生核心素养教育智慧立德树人学生发展核心素养班主任学生的发展消防员

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让爱表现得恰如其分

河南教育（基教版）（上） 2024年第9期 42-43页

作者：张琳格郑州市二七区陇西国际城小学

近些年,随着家长受教育程度的提升、家校携手等教育理念的发展,家长过度参与学生学校生活的现象愈发普遍。这在一定程度上反映了家长对孩子教育和校园生活的重视。然而,家长自身很难把控参与的程度,往往以爱的名义剥夺了孩子的自主性和... 详细信息

近些年,随着家长受教育程度的提升、家校携手等教育理念的发展,家长过度参与学生学校生活的现象愈发普遍。这在一定程度上反映了家长对孩子教育和校园生活的重视。然而,家长自身很难把控参与的程度,往往以爱的名义剥夺了孩子的自主性和独立性。究竟哪些行为属于过度参与学生学校生活呢?以下内容或许可以带给我们一些思考。

关键词：过度参与教育理念家长受教育程度校园生活家校携手自主性独立性恰如其分

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各归其位,自由生长

河南教育（基教版）（上） 2024年第9期 41-42页

作者：侯盼郑州市二七区陇西国际城小学

设身处地想想,当年幼的孩子离开家,所有家长都是会焦虑的。一年级的学生家长尤为明显,喝水、上厕所、添减衣服……家长似乎永远在挂念孩子的一切。但这些应该仅限于孩子刚人学的一两个月,如果家长过度参与学生学校生活的状态持续几年,... 详细信息

设身处地想想,当年幼的孩子离开家,所有家长都是会焦虑的。一年级的学生家长尤为明显,喝水、上厕所、添减衣服……家长似乎永远在挂念孩子的一切。但这些应该仅限于孩子刚人学的一两个月,如果家长过度参与学生学校生活的状态持续几年,就成了一件恐怖的事情。

关键词：过度参与学生家长设身处地自由生长一年级