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校地党建融合发展的路径探析

学校党建与思想教育 2024年第2期 47-49页

作者：谢志昂杨健国台州学院党委组织部浙江台州318000

校地党建融合发展是推动高校教育事业发展与地方经济社会发展同频共振的现实需要。结合新时代党的建设新任务新要求,校地本身固有的密切联系和互动关系为校地党建融合发展提供了可能。目前,校地在中心任务、资源、文化等方面的差异一定... 详细信息

校地党建融合发展是推动高校教育事业发展与地方经济社会发展同频共振的现实需要。结合新时代党的建设新任务新要求,校地本身固有的密切联系和互动关系为校地党建融合发展提供了可能。目前,校地在中心任务、资源、文化等方面的差异一定程度上阻碍了党建融合发展,可通过坚持融进属地、融于需求、融入事业、融为一体等多种途径,提升党建聚合力、生产力、引领力、耦合力,推进校地党建融合共生发展。

关键词：校地党建融合发展路径

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塑料装饰类制品中美术元素的创新应用研究

塑料工业 2024年第2期52卷 188-189页

作者：白哈斯赤峰学院内蒙古赤峰024000

塑料以其优良的性能,低廉的价格,丰富的结构,在日常生活中得到了广泛应用。近年来,随着高分子聚合物材料的开发和应用,人们越来越多地接触到了各种功能性塑料。与其他材质比较,塑料材质的可染性与透明性,可藉由重新修饰来设计塑胶材质... 详细信息

塑料以其优良的性能,低廉的价格,丰富的结构,在日常生活中得到了广泛应用。近年来,随着高分子聚合物材料的开发和应用,人们越来越多地接触到了各种功能性塑料。与其他材质比较,塑料材质的可染性与透明性,可藉由重新修饰来设计塑胶材质的表面,以获得更好的展现与装饰效果。怎样才能最大限度地发挥塑料材质的优势,使其变成更加吸引人喜爱的塑料装饰类制品,是目前装饰艺术中的一个重要课题。在塑料装饰类制品中,美术元素以其丰富的素材,使得塑料类制品与多种传统的绘画原相融合。目前,在塑料装饰类制品中加入美术元素,塑料装饰类制品的设计就可以呈现出国际化的趋势,也会使其的特性与艺术价值突出。目前迫切需要解决的问题,是如何实现美术元素在塑料装饰类制品中的运用,从而达到塑料装饰类制品创新的目的。通过在塑料装饰类制品的设计中融入美术绘画元素,可以创造出引领潮流和充满个人特色的塑料类装饰品,有利于提高高校学生的艺术创造力,推动美术领域的文化的内容的传承和创新。

关键词：塑料材质美术元素艺术创造力可染性塑料类透明性美术领域装饰品

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包背装古籍修复实践研究

包背装古籍修复实践研究

作者：姚甜甜赤峰学院

学位级别：硕士

包背装是中国古代书籍的一个装帧形式,大约出现于南宋,盛行于元代及明中期以前,一直到清末年,流行了几百年,是研究中国古代书籍装帧形式演变不可缺少的一部分。修复实践工作是重要的,是对纸质类文献进行原生性保护的重要手段,是修复理... 详细信息

包背装是中国古代书籍的一个装帧形式,大约出现于南宋,盛行于元代及明中期以前,一直到清末年,流行了几百年,是研究中国古代书籍装帧形式演变不可缺少的一部分。修复实践工作是重要的,是对纸质类文献进行原生性保护的重要手段,是修复理论得以证实和发展的必要途径。基于此,本文选择了包背装古籍进行修复实践研究。文章首先梳理了包背装的历史源流和发展脉络,研究它的装订技法、艺术设计,分析不同时期包背装的版式特点,进而研究它的现代修复案例及方法。在参考前人理论、修复技法的基础上,以古籍《资治通鉴纲目发明》为案例,进行修复实践。旨在以更多元的视角和生动的实践活动,加深对包背装这个特殊装订形式的了解,也希冀能为现当代包背装古籍的修复提供一个参考案例和些许的经验借鉴。

关键词：包背装装帧形式修复实践

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初中物理跨学科主题教学设计与实践研究

初中物理跨学科主题教学设计与实践研究

作者：李金秀赤峰学院

学位级别：硕士

随着现代社会的全球化、信息化和综合化发展,现实社会面临的问题和挑战复杂多变,往往涉及多学科或多领域的协同发展,学生所面临的现实生活也变得错综复杂,未来社会所需要的是复合型、创新型人才。跨学科理念下的教学实践能够加强课程内... 详细信息

随着现代社会的全球化、信息化和综合化发展,现实社会面临的问题和挑战复杂多变,往往涉及多学科或多领域的协同发展,学生所面临的现实生活也变得错综复杂,未来社会所需要的是复合型、创新型人才。跨学科理念下的教学实践能够加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,帮助学生自觉融合多学科知识技能和思想方法来创造性地解决真实问题,有利于学生克服思维的片面性、狭隘性,提高学生境界的全面性、深刻性,实现整体育人的功能。对此,课程方案明确要求各课程须用不少于10%的课时设计跨学科主题学习,作为培育核心素养的重要课程组织形式,是对育人要求的顶层设计和整体规划,为跨学科主题教学的理论和实践研究提供了充足的土壤。为此,本研究从初中物理教学实际出发,探究基于跨学科视角的初中物理教学。首先,运用文献研究法,对国内外跨学科研究现状进行分层次总结与归纳,明晰当前研究成果对本研究的导向性和相关性,梳理相关核心概念及理论基础,在此基础上,以课程标准为指导,初中物理教材为研究素材,剖析、整合跨学科知识及初中物理跨学科主题情境素材。其次,立足建构主义学习理论、学习迁移理论、情境认知理论,结合跨学科主题教学的基本要素、原则及特征,从教师活动、学生活动和实施过程三方面构建初中物理跨学科主题教学模式。再次,利用实验研究法和案例研究法验证该教学模式的有效性,以跨学科主题教学模式为依托,“设计与制作节能房采光设备”教学案例为载体,设置实验班和对照班,对实验班实施跨学科主题教学模式,对照班采用传统教学模式。最后,应用问卷调查法,在教学干预前后,使用“初中物理跨学科主题学生评价问卷”对实验班和对照班实施前后测,从整体和各维度进行差异性分析。研究表明,初中物理跨学科主题教学模式取得了良好的教学效果和教学反馈。在教学干预后,学生的学习能力、问题解决能力、素养水平、交流合作等维度均有不同程度的提升,这表明针对性的跨学科主题教学对学生综合能力水平有显著性影响,初中物理跨学科主题教学模式切实可行。

关键词：跨学科教学模式初中物理物理教学

小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计的策略研究

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小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计的策略研究

作者：梁博赤峰学院

学位级别：硕士

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以学习任务群的形式组织与呈现课程内容,并按照内容整合程度循序渐进地提出了三层六个学习任务群。实用性阅读与交流学习任务群属于第二层发展型学习任务群,实践性较强,和学生生活联系紧密,有助于培... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以学习任务群的形式组织与呈现课程内容,并按照内容整合程度循序渐进地提出了三层六个学习任务群。实用性阅读与交流学习任务群属于第二层发展型学习任务群,实践性较强,和学生生活联系紧密,有助于培养学生提取信息、传递信息的能力,满足生活中的交流沟通需要。但从文献梳理中发现,关于该任务群的研究不多,教学设计方面的研究更少,小学语文教师在进行该任务群教学设计时面临着很多困难。因此,本文对小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计展开研究。本研究主要针对目前小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计中存在的问题,提出小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计策略。此次研究以建构主义学习理论、任务型语言教学理论、情境认知理论为理论基础,综合运用案例分析法、访谈法,对小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计的内涵、价值和特征进行了阐述;调查分析了教学设计中存在的问题;针对存在的问题,从目标、内容、过程、评价几个维度提出了设计策略,并设计了具体的案例。论文分六章进行论述:第一章是绪论。主要对研究背景及意义、文献综述、研究设计进行了阐述。本文明晰了小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计在人才培养、学生发展、落实课标等方面的重要性及实用性阅读与交流学习任务群特殊性。从学习任务群和实用性阅读与交流学习任务群两个角度对文献进行梳理,厘清相关研究的发展脉络,以确定研究问题、研究意义,并确定研究思路和方法,为后续研究奠定基础。第二章是理论概述。基于相关文献,对小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计的内涵、价值、特征和本研究的理论基础进行了阐述,为第三章的现状分析提供理论支撑。第三章是现状分析。依据第二章的理论概述形成案例分析维度,分析一线教学设计文本,并对有小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计经验的教师进行访谈,发现当前小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计存在以下问题:教学目标整体上把握不足、教学内容整合度有待提高、教学过程实践探究不充分、教学评价情境表现被忽视。第四章是设计策略。针对存在的问题,结合建构主义学习理论、任务型语言教学理论、情境认知理论,提出了设计策略,包括整体建构目标策略、主题统整内容策略、活动贯穿过程策略、多元实施评价策略。第五章是案例设计。依据第四章提出的设计策略,选择统编版小学语文教材四年级上册第三单元进行实用性阅读与交流学习任务群教学设计,并分析其预期效果和存在不足。通过呈现案例,可以为一线教师进行该任务群教学设计提供参考。第六章是研究结论与展望。此部分对研究进行总结,并进行研究展望。

关键词：小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学设计

义务教育阶段学生“光的传播”内容学习进阶研究

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义务教育阶段学生“光的传播”内容学习进阶研究

作者：薛信赤峰学院

学位级别：硕士

学生身处于光的世界,“光的传播”在科学教育领域的重要性不言而喻。开展义务教育阶段学生“光的传播”内容学习进阶研究,旨在揭示小初中学生对“光的传播”内容的认知发展规律与路径,有助于教师更具针对性地开展学前诊断,并依据概念层... 详细信息

学生身处于光的世界,“光的传播”在科学教育领域的重要性不言而喻。开展义务教育阶段学生“光的传播”内容学习进阶研究,旨在揭示小初中学生对“光的传播”内容的认知发展规律与路径,有助于教师更具针对性地开展学前诊断,并依据概念层级进阶主线组织教学内容,从而帮助学生建立系统完善的“光的传播”内容知识体系。因此,如何建构小学至初中阶段一体化、纵向连贯性的“光的传播”内容学习进阶假设模型,并开发出相应的测评工具,检验与修正学习进阶假设模型是研究的核心问题。首先,为了全面、真实的刻画义务教育阶段学生“光的传播”内容学习进阶脉络,研究通过文献研究法,全面探讨了学习进阶的内涵、构成要素、开发与评价模式、研究范式等,从而深入理解学习进阶的内涵与外延。同时,梳理分析了光学学习进阶相关文献,对光学学习进阶研究现状有了综合全面的认识。此外,对相关概念进行界定与辨析,并深入探讨了概念转变理论、人本主义理论、认知发展理论,为后续的深入研究提供了理论指导。其次,研究在高观点视域下对“光的传播”内容进行历史梳理和谱系分析,以便更系统、更全面地了解“光的传播”内容。随后,通过对国内外课程文件和教材的对比分析,并结合对师生、工程师和科研人员的实践访谈资料,构建了“光的传播”内容结构图。在此基础上,将“光的传播”内容划分为光现象及应用、光的波动性和能量转换三个维度,确定了学习进阶的进阶起点和终点,以科学概念层级模型和学生认知发展过程为理论基础对进阶层级进行划分,并对各个层级的表现期望进行了详细刻画。最终,建构出义务教育阶段学生“光的传播”内容学习进阶假设模型。随后,研究根据项目反应理论,利用Rasch模型二级计分法编制了相应的测量工具,并通过小规模的预测试对测量工具进行检验与修正。在此基础上,研究选取了三个省份几所不同层次的中小学进行大规模的正式测试,共收回901份有效问卷,对项目进行了总体质量参数分析、单维性检验、怀特图检验数据模型拟合分析和难度分析等。随后,基于实证检验结果,对学习进阶假设模型进行检验与修订,最终确定了符合学生实际发展的义务教育阶段“光的传播”内容学习进阶模型。最后,通过对研究结果进行总结,得出以下研究结论:第一,义务教育阶段学生“光的传播”内容学习进阶可划分为五个水平;第二,“光的传播”内容学习进阶是多维度多层次的复杂过程;第三,义务教育阶段学生“光的传播”内容学习进阶整体水平尚可但不均衡,具体表现为:各维度的内容分布不均匀、各维度的进阶水平不协调、各层级间的难度跨度存在较大差异。随后,研究对教师提出以下建议:第一,加强学生“光的传播”内容的整合理解,关注不同维度的发展顺序;第二,以内容层级结构作为教学逻辑主线,促进学生的深入理解;第三,把握“光的传播”内容学习进阶发展脉络,基于“阶”发展“阶”;第四,关注学生不同进阶层级的认知发展特点,灵活运用多种教学策略;第五,参照学习进阶模型进行形成性评价,获得针对性的反馈。

关键词：学习进阶光的传播义务教育物理教育

博物馆分众化教育活动现状研究 ——以吉林省博物院为例

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博物馆分众化教育活动现状研究 ——以吉林省博物院为例

作者：王雨情赤峰学院

学位级别：硕士

博物馆是历史的保存者和传承者,它收集、保存并展示大量的历史文物、艺术品和考古发现的遗物。除此以外博物馆也是教育和科普的重要基地。作为公共服务机构,近些年来博物馆教育服务迅速发展,其中分众化教育已逐渐凸显其重要性。欧美发... 详细信息

博物馆是历史的保存者和传承者,它收集、保存并展示大量的历史文物、艺术品和考古发现的遗物。除此以外博物馆也是教育和科普的重要基地。作为公共服务机构,近些年来博物馆教育服务迅速发展,其中分众化教育已逐渐凸显其重要性。欧美发达国家开展的分众化教育在二十世纪下半叶以来已得到深厚积累,相比之下,国内博物馆在此方面仍有待加强。二十一世纪以来,国内博物馆热潮虽然引发了大量教育活动理论研究,但针对分众化教育的思考与实践仍显不足,有待进一步开展相关研究工作。本论文分为三部分,第一部分(含第一章、第二章)对研究背景进行分析,这为进一步探讨博物馆教育功能提供了良好的基础。通过国内外研究,发现博物馆分众化教育活动的发展轨迹。随后对博物馆教育活动、分众化教育等内涵进行解读,整理关于博物馆观众群体划分的方式方法,同时点明分众化教育活动的特点和优势。第二部分介绍国内外博物馆分众化教育活动相关案例,从全球视野下探讨博物馆分众化教育的特点与启示。第三部分(含第四章、第五章)以吉林省博物院为主要案例进行详细论述,对吉林省博物院开展现状进行总结,结合问卷调查,发现吉林省博物院开展分众化教育存在的不足。针对以吉林省博物院为主的博物馆在发展过程中分众化教育活动出现的问题,提出解决与改良方案。并通过吉林省博物院目前开展的分众化教育活动先进经验给予其他博物馆开展教育活动部分可行性建议。期望能帮助国内博物馆行业通过不断地探索和创新,促使其分众化教育活动的实施为社会提供更加丰富、深入、有效的教育服务,为公众文化素养的提升和社会的文明进步作出积极的贡献。

关键词：分众化教育活动吉林省博物院

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政务新媒体赋能公安法治宣传研究

森林公安 2024年第1期 27-30页

作者：于明霞山东警察学院党委组织部

宣传是个体或组织为达成预期现实目的,通过观念传播或实际行动影响人的思想和行为,进而对现实世界产生实际作用的主观能动活动和精神交流形式。近年来,以习近平同志为核心的党中央把宣传思想工作摆在全局工作的重要位置,做出一系列重大... 详细信息

宣传是个体或组织为达成预期现实目的,通过观念传播或实际行动影响人的思想和行为,进而对现实世界产生实际作用的主观能动活动和精神交流形式。近年来,以习近平同志为核心的党中央把宣传思想工作摆在全局工作的重要位置,做出一系列重大决策,实施一系列重大举措,提出构建新媒体战略传播体系,推动国内外传播与微传播的深度融合。

关键词：传播体系主观能动宣传思想工作微传播深度融合思想和行为现实目的公安法治

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苦杏仁苷对骨质疏松大鼠骨折愈合的影响

中国临床药理学杂志 2024年第8期40卷 1198-1202页

作者：王文娟王海明王胜军黄亚超曹剑赤峰学院附属医院骨外一病区内蒙古赤峰024000 赤峰学院附属医院医务科内蒙古赤峰024000 赤峰学院附属医院疼痛科内蒙古赤峰024000

目的研究苦杏仁苷(AD)对骨质疏松(OP)大鼠骨折愈合的影响及其可能的作用机制。方法将SD大鼠随机分为假手术组、模型组和低、中、高剂量实验组及抑制药组,每组12只。用双侧卵巢切除手术构建OP大鼠模型,造模成功后,低、中、高剂量实验... 详细信息

目的研究苦杏仁苷(AD)对骨质疏松(OP)大鼠骨折愈合的影响及其可能的作用机制。方法将SD大鼠随机分为假手术组、模型组和低、中、高剂量实验组及抑制药组,每组12只。用双侧卵巢切除手术构建OP大鼠模型,造模成功后,低、中、高剂量实验组大鼠腹腔注射0.1、0.5、1.0 mg·kg^(-1)AD,抑制药组腹腔注射5.0 mg·kg^(-1)H-89[环腺苷酸/蛋白激酶A/环腺苷酸反应元件结合蛋白(cAMP/PKA/CREB)通路抑制药]+1.0 mg·kg^(-1)AD,假手术组和模型组腹腔注射等量的0.9%NaCl,每天1次,连续90 d。用显微计算机断层扫描技术观察大鼠股骨微结构;通过骨科生物力学测试评估大鼠股骨生物力学状况;用酶联免疫吸附测定(ELISA)法检测大鼠血清骨钙素(OC)和Ⅰ型胶原交联C-末端肽(CTX-Ⅰ)、骨形态发生蛋白2(BMP-2)、cAMP的含量;用试剂盒检测大鼠血清中氧化应激产物的水平;用蛋白质印迹法检测大鼠骨组织中碱性磷酸酶(ALP)及cAMP/PKA/CREB信号通路蛋白(p-PKA/PKA、p-CREB/CREB)表达。结果假手术组、模型组和低、中、高剂量实验组及抑制药组的骨密度分别为(251.54±15.41)、(135.82±10.92)、(173.57±12.65)、(204.31±14.48)、(235.62±11.37)和(187.83±13.64)mg·cm-3;cAMP含量分别为(0.85±0.06)、(0.20±0.03)、(0.34±0.07)、(0.48±0.09)、(0.81±0.12)和(0.57±0.06)μmol·L^(-1);p-PKA/PKA分别为0.96±0.08、0.06±0.02、0.35±0.04、0.67±0.07、0.94±0.09和0.37±0.05;p-CREB/CREB蛋白表达水平分别为0.92±0.12、0.04±0.01、0.28±0.03、0.59±0.06、0.91±0.10和0.29±0.04。以上指标,假手术组与模型组比较,低、中、高剂量实验组与模型组比较,抑制药组与高剂量实验组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 AD具有减弱氧化应激反应、促进骨折愈合、减轻大鼠的OP症状的作用,其作用机制可能与激活cAMP/PKA/CREB信号通路有关。

关键词：苦杏仁苷环腺苷酸/蛋白激酶A/环腺苷酸反应元件结合蛋白骨质疏松骨折愈合