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基于PBL的小学语文教学设计思路探究——以五年级上册第三单元为例

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学术与实践 2024年第2期 102-114页

作者：汤瑞贵州省贵阳市甲秀小学

本文简要介绍了项目式学习的起源、在中国的发展历程及其基本特征，并通过具体的实例，呈现在语文大单元教学中如何运用项目式学习达到新课标的要求。

关键词： PBL 语文教学设计思路

集团化办学提高小学教师队伍建设水平的策略与实践

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学术与实践 2024年第2期 64-93页

作者：梁丹娜贵州省贵阳市甲秀小学

为了贯彻落实贵阳市教育局关于集团化办学的要求，实现互惠互助、共同成长的目标，贵阳市南明区甲秀小学教育集团制定了一系列实施策略。通过师资共享与培训、优势互补以及多种形式的共同成长策略，成功打造了一支高素质的教师队伍，为... 详细信息

为了贯彻落实贵阳市教育局关于集团化办学的要求，实现互惠互助、共同成长的目标，贵阳市南明区甲秀小学教育集团制定了一系列实施策略。通过师资共享与培训、优势互补以及多种形式的共同成长策略，成功打造了一支高素质的教师队伍，为提高整个集团的教育质量奠定了坚实的基础。

关键词：集团化办学实施策略教师队伍建设

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妙用数学文化主题活动提升小学生的思维品质

学术与实践 2024年第2期 94-101页

作者：邓小玲贵州省贵阳市甲秀小学

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，国家科技创新力的根本源泉在于人才的培养与汇聚。基础教育必须重视学生创造力的培养，这样才能为国家人才战略注入源头活水。教育学界已在提高学生创新思维能力的重要性上达成了共识，认为培... 详细信息

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，国家科技创新力的根本源泉在于人才的培养与汇聚。基础教育必须重视学生创造力的培养，这样才能为国家人才战略注入源头活水。教育学界已在提高学生创新思维能力的重要性上达成了共识，认为培养学生创造力的关键在于提升其思维品质。

关键词：基础教育创造力思维品质

STEAM教育理念在小学教育中的贯彻思维分析

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学术与实践 2024年第2期 115-118页

作者：赵雪贵州省贵阳市甲秀小学

进入21世纪，STEAM教育理念已经融入课程教学，通过一些实践活动，学生可以利用他们在特定环境中学到的知识来解决现实世界中的问题。本文探讨了STEAM教育在促进小学教育改进方面的优势、STEAM教育理念在小学课程中存在的问题及在STEAM... 详细信息

进入21世纪，STEAM教育理念已经融入课程教学，通过一些实践活动，学生可以利用他们在特定环境中学到的知识来解决现实世界中的问题。本文探讨了STEAM教育在促进小学教育改进方面的优势、STEAM教育理念在小学课程中存在的问题及在STEAM教育理念下提高小学生创新能力的策略等内容，旨在培养高素质的学生，以及提高教师在课程规划、整合和实施方面的技能。

关键词： STEAM教育理念多维化探索

让学生走进神话的殿堂——《盘古开天地》教学案例

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新课程 2024年第4期 16-18页

作者：曹菁贵阳市南明区甲秀小学

一、教材分析《盘古开天地》是小学语文四年级上册第四单元第一课的内容，本单元的主题是中外神话故事。神话之所以能够流传千古，是因为它具有独特的魅力，也蕴含着发人深省的道理。《盘古开天地》是第四单元的第一篇精读课文，需要教...

一、教材分析《盘古开天地》是小学语文四年级上册第四单元第一课的内容，本单元的主题是中外神话故事。神话之所以能够流传千古，是因为它具有独特的魅力，也蕴含着发人深省的道理。《盘古开天地》是第四单元的第一篇精读课文，需要教师通过趣味的方式、多样的环节引导学生进行精读，了解文章的主要内容，感悟神话中所蕴含的道理。在教学过程中，教师要从教材和学生学情出发，引导学生在阅读过程中梳理神话故事的起因、经过、结果，探讨神话中所描写的人物形象，感受盘古的英雄气概，感悟神话的魅力。

关键词：

论提高小学低学段学生字词学习能力的有效方法

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学术与实践 2024年第2期 123-126页

作者：汪杨贵州省贵阳市甲秀小学

小学语文作为一门语言学科，其中的字词教学是非常重要的部分，学生的字词学习能力对提高其整体语文学习水平具有举足轻重的影响。随着新课改的不断深入，小学低学段学生的识字、认字能力越来越受到关注，语文教师要结合自身教育实践和... 详细信息

小学语文作为一门语言学科，其中的字词教学是非常重要的部分，学生的字词学习能力对提高其整体语文学习水平具有举足轻重的影响。随着新课改的不断深入，小学低学段学生的识字、认字能力越来越受到关注，语文教师要结合自身教育实践和教学经验，不断探索字词教学的实施策略，切实提高学生的字词学习能力。

关键词：小学语文低学段字词教学学习能力

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综合与实践

贵州教育 2024年第3期 133-141页

作者：潘希友张莹贵州省贵阳市环西小学贵州省贵阳市东山小学

“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,重在解决实际问题,以跨学科主题学习为主,主要包括主题活动和项目学习等。“跨学科主题学习”是《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中课程基本原则之一。《义务教育数学课程标准(2022年... 详细信息

“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,重在解决实际问题,以跨学科主题学习为主,主要包括主题活动和项目学习等。“跨学科主题学习”是《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中课程基本原则之一。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)在(2021年版)的基础上,对“综合与实践”领域进行了较大的调整,弥补了原来描述比较模糊、内容比较宽泛、目标不够聚焦等不足,将一部分数学知识的学习纳入“综合与实践”领域中,加强了综合运用各学科知识的跨学科实践活动,倡导打破学科界限,创造性地设计和实施符合学生需求、契合学校资源环境的跨学科主题活动或项目学习。

关键词：综合与实践主题学习义务教育课程《新课标》学科界限小学数学学习课程标准跨学科

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浅谈小学美术课堂作业生活化的设计策略

国家通用语言文字教学与研究 2024年第6期 188-190页

作者：刘莉贵阳市新东门小学

课堂作业是与课后作业、家庭作业相对的一种作业模式,而生活化作业作为比较受学生欢迎的作业形式之一,将其应用于小学美术课堂教学中有助于优化课堂教学过程,提升学生学习效果。教师应当以教材为基础,以生活为辅助,突出课堂作业的生活... 详细信息

课堂作业是与课后作业、家庭作业相对的一种作业模式,而生活化作业作为比较受学生欢迎的作业形式之一,将其应用于小学美术课堂教学中有助于优化课堂教学过程,提升学生学习效果。教师应当以教材为基础,以生活为辅助,突出课堂作业的生活性和创意性,助力学生更加高效地学习。如何将生活元素融入小学美术课堂作业设计中,使之更加贴近学生的生活实际,成为当前小学美术教师需要深入研究的重要课题。对此,文章从借助教材提示设计生活化作业和挖掘课外资源设计生活化作业两个方面分析小学美术课堂设计生活化作业的策略,以期促进学生更加高效地学习。

关键词：小学美术课堂作业生活化

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数与代数

贵州教育 2024年第3期 84-94页

作者：毛良书李维廖玥贵州省贵阳市三桥小学贵州省贵阳市第二实验小学

《2022年版课标》指出:数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。学段之间的内容相互关联,由浅入深,层层递进,螺旋上升,构成相对系统的知识结构。学生经过前面的学习,已经积... 详细信息

《2022年版课标》指出:数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。学段之间的内容相互关联,由浅入深,层层递进,螺旋上升,构成相对系统的知识结构。学生经过前面的学习,已经积累了丰富的数与代数领域的相关知识,但却没有形成完整的体系。因此,在六年级总复习阶段,有效地进行数与代数的复习,帮助学生沟通知识之间的内在联系,形成完整的认知结构,提高解决问题的能力,显得尤为重要。下面,我们将对数与代数领域给出具体的复习建议。

关键词：数与代数螺旋上升总复习阶段解决问题的能力义务教育阶段学生认知结构知识结构学段

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